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构建社会主义和谐社会离不开教育；以培养人、塑造人为根本宗旨而存在的教育植根于和谐的校园；构建和谐校园需要管理者积极实施民主化、科学化的管理。
一、管理民主化、科学化——魏书生学校管理文化的
启示
（一）管理民主化注重四个层次
1.“服务意识”是爱心之水，和谐之源。
2.“建立互助”是发展要素，和谐之本。
3.“发展个性”是以人为本，和谐之需。
4.“发扬民主”是政治文明，和谐之真。
（二）科学化注重三个阶段
1.建立计划系统。魏书生认为计划是让人明白，什么人做什么事，什么时间做什么事。要事事有人做，人人有事做。只有制定规矩、程序、计划，形成习惯，才能提高工效。
2.建立监督、检查系统。校长不能什么都管理，要设置五道关口，第一道关口，自检关。第二道关口，互检关。第三道关口，责任人检查关。第四道关口，集体舆论关或集体检查关。第五道关口，校长出面抽查。
3.总结反馈系统。根据变化了的条件改变自己的制度，使制度不断的适应客观需要。
学校是一个教育整体，是一个多结构、多层次、多序列的系统，必须通过加强学校科学管理，协调各要素之间的联系，形成最佳结构，产生最大的合力，发挥最佳的效能。
二、打造和谐校园人际关系——实施民主化、科学化
管理的核心
校园和谐最为关键的因素是人。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。打造和谐校园，重中之重是依靠民主化、科学化的管理建立起校长与班子成员间、校长与中层干部间、干部与群众间的和谐关系。
（一）尊重与民主，构建和谐领导班子的关键
首先校长的思想政策水平、人格、工作方式方法、管理理念等都会直接影响班子间的团结。对自己的搭档和助手，校长理解他们、尊重他们，努力营造民主的工作氛围。这种尊重更多地表现为尊重他人的意见、观点、决策以及他人的个性、爱好甚至是与自己性格相悖的性格特点。其次作为校长要有较强的民主意识。“一把手”坚持民主集中制，让大家充分说话，畅所欲言，又善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定，这样的领导班子必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力的领导班子，也必然是一个和谐的领导班子。
（二）信任与支持，上下级关系和谐的基础
校长与中层干部间的关系是否和谐将直接影响任务的落实和管理的质量。首先，校长和下级间要建立起彼此信任的关系。校长要以自身的人格魅力、知识才智、谋略决断赢得部下的信赖。校长要对自己的下属给予充分的信任。放手让他们工作，责任到人、分工明确，“为政有体，上下互不相侵”，不干涉他们的工作。其次，校长要坚定地支持中层干部的工作，特别是当他们遇到困难时要想办法帮助解决，当工作出现问题时要主动为他们承担责任，尽可能地为他们创造一个良好的工作环境。
（三）沟通与理解，形成和谐干群关系的良方
首先，学校要建立起正常的沟通渠道，如：教代会、校务公开栏、定期通报会等。其次，要坚持民主管理。学校的各项重大决策要按照民主管理的程序经过教代会讨论通过，决定形成前要通过座谈会或有代表性人物的个别谈心反复征求意见。第三，校长要善于利用教职工大会等各种场合宣传自己的工作思路、学校发展愿景。在干部群众中建立起相互理解的关系非常重要。校长要真正理解教师。叶澜教授曾说过：“一直在努力理解教师、读懂教师教学行为背后的东西。”校长应该发挥其作用。一方面要教育干部不断提高服务质量和工作水平，以身作则讲奉献、任劳任怨树形像。另一方面要经常不断地宣传中层干部的工作及业绩，利用各种机会让教师了解干部的工作及艰辛。形成和谐友好的人际关系，才能推动事业发展。
三、实施民主化、科学化管理，促进学校和谐和科学发展
1.学校管理民主化和透明化是建设和谐社会、构建和谐校园的有力保障。管理民主化，核心就是要通过各种方式和渠道使教职工参与到学校的管理中来，让他们在学校事务中体现出当家作主的地位。在一定条件下，教职工就会主动、自发参与到管理中，使人性真正得到极大解放。
2.学校管理科学化和现代化是推动社会发展、促进学校发展的有效途径。
（1）增强法律意识，实行依法管理，使师生知法、懂法、守法，为培养健全的人格打下坚实的基础。
（2）建立管理机构，实行岗位管理，是落实责任，提高执行力的保障。
（3）坚持以人为本，注重感情管理。良好的校风和人际关系集中反映师生的精神风貌，才能构建具有吸引力和凝聚力，充满生气和活力的集体。
（4）善于科学用人，注重激励管理，最大限度地调动教师的积极性、主动性和创造性，才能让教职工充分发挥人的主观能动性，感受成功的欢乐。
（5）及时调控反馈，实行有序管理，进行宏观调控，及时反馈，实行程序控制，才能有章、有法、有序。管理中既重视平常性的过程评价又重视终结性的综合评价；既有纵向的反馈系统，又有横向的反馈系统，才有利于减轻教师和学生的心理压力，促进素质教育的全面实施。
（6）转变领导职能，倡导服务管理，才能做到以人为本，变“物为重心”的管理为“人为重心”的管理。
（7）创建校园资源，开发校本管理。校园资源，是指学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的综合，是学校文化和学校教育的重要组成部分，也是学校社会主义精神文明的重要组成部分。加强校园资源建设和管理，不仅是促进青少年身心健康发展和全面发展的需要，也是提高师生员工文化素质和心理人格，进行社会精神文明建设的需要。
以人为本是实现学校管理民主化的出发点和归宿点；科学发展，社会和谐，是时代的最强音。以人为本，实施民主化、科学化的管理，才能促进学校和谐发展。
一、管理民主化、科学化——魏书生学校管理文化的
启示
（一）管理民主化注重四个层次
1.“服务意识”是爱心之水，和谐之源。
2.“建立互助”是发展要素，和谐之本。
3.“发展个性”是以人为本，和谐之需。
4.“发扬民主”是政治文明，和谐之真。
（二）科学化注重三个阶段
1.建立计划系统。魏书生认为计划是让人明白，什么人做什么事，什么时间做什么事。要事事有人做，人人有事做。只有制定规矩、程序、计划，形成习惯，才能提高工效。
2.建立监督、检查系统。校长不能什么都管理，要设置五道关口，第一道关口，自检关。第二道关口，互检关。第三道关口，责任人检查关。第四道关口，集体舆论关或集体检查关。第五道关口，校长出面抽查。
3.总结反馈系统。根据变化了的条件改变自己的制度，使制度不断的适应客观需要。
学校是一个教育整体，是一个多结构、多层次、多序列的系统，必须通过加强学校科学管理，协调各要素之间的联系，形成最佳结构，产生最大的合力，发挥最佳的效能。
二、打造和谐校园人际关系——实施民主化、科学化
管理的核心
校园和谐最为关键的因素是人。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。打造和谐校园，重中之重是依靠民主化、科学化的管理建立起校长与班子成员间、校长与中层干部间、干部与群众间的和谐关系。
（一）尊重与民主，构建和谐领导班子的关键
首先校长的思想政策水平、人格、工作方式方法、管理理念等都会直接影响班子间的团结。对自己的搭档和助手，校长理解他们、尊重他们，努力营造民主的工作氛围。这种尊重更多地表现为尊重他人的意见、观点、决策以及他人的个性、爱好甚至是与自己性格相悖的性格特点。其次作为校长要有较强的民主意识。“一把手”坚持民主集中制，让大家充分说话，畅所欲言，又善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定，这样的领导班子必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力的领导班子，也必然是一个和谐的领导班子。
（二）信任与支持，上下级关系和谐的基础
校长与中层干部间的关系是否和谐将直接影响任务的落实和管理的质量。首先，校长和下级间要建立起彼此信任的关系。校长要以自身的人格魅力、知识才智、谋略决断赢得部下的信赖。校长要对自己的下属给予充分的信任。放手让他们工作，责任到人、分工明确，“为政有体，上下互不相侵”，不干涉他们的工作。其次，校长要坚定地支持中层干部的工作，特别是当他们遇到困难时要想办法帮助解决，当工作出现问题时要主动为他们承担责任，尽可能地为他们创造一个良好的工作环境。
（三）沟通与理解，形成和谐干群关系的良方
首先，学校要建立起正常的沟通渠道，如：教代会、校务公开栏、定期通报会等。其次，要坚持民主管理。学校的各项重大决策要按照民主管理的程序经过教代会讨论通过，决定形成前要通过座谈会或有代表性人物的个别谈心反复征求意见。第三，校长要善于利用教职工大会等各种场合宣传自己的工作思路、学校发展愿景。在干部群众中建立起相互理解的关系非常重要。校长要真正理解教师。叶澜教授曾说过：“一直在努力理解教师、读懂教师教学行为背后的东西。”校长应该发挥其作用。一方面要教育干部不断提高服务质量和工作水平，以身作则讲奉献、任劳任怨树形像。另一方面要经常不断地宣传中层干部的工作及业绩，利用各种机会让教师了解干部的工作及艰辛。形成和谐友好的人际关系，才能推动事业发展。
三、实施民主化、科学化管理，促进学校和谐和科学发展
1.学校管理民主化和透明化是建设和谐社会、构建和谐校园的有力保障。管理民主化，核心就是要通过各种方式和渠道使教职工参与到学校的管理中来，让他们在学校事务中体现出当家作主的地位。在一定条件下，教职工就会主动、自发参与到管理中，使人性真正得到极大解放。
2.学校管理科学化和现代化是推动社会发展、促进学校发展的有效途径。
（1）增强法律意识，实行依法管理，使师生知法、懂法、守法，为培养健全的人格打下坚实的基础。
（2）建立管理机构，实行岗位管理，是落实责任，提高执行力的保障。
（3）坚持以人为本，注重感情管理。良好的校风和人际关系集中反映师生的精神风貌，才能构建具有吸引力和凝聚力，充满生气和活力的集体。
（4）善于科学用人，注重激励管理，最大限度地调动教师的积极性、主动性和创造性，才能让教职工充分发挥人的主观能动性，感受成功的欢乐。
（5）及时调控反馈，实行有序管理，进行宏观调控，及时反馈，实行程序控制，才能有章、有法、有序。管理中既重视平常性的过程评价又重视终结性的综合评价；既有纵向的反馈系统，又有横向的反馈系统，才有利于减轻教师和学生的心理压力，促进素质教育的全面实施。
（6）转变领导职能，倡导服务管理，才能做到以人为本，变“物为重心”的管理为“人为重心”的管理。
（7）创建校园资源，开发校本管理。校园资源，是指学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的综合，是学校文化和学校教育的重要组成部分，也是学校社会主义精神文明的重要组成部分。加强校园资源建设和管理，不仅是促进青少年身心健康发展和全面发展的需要，也是提高师生员工文化素质和心理人格，进行社会精神文明建设的需要。
以人为本是实现学校管理民主化的出发点和归宿点；科学发展，社会和谐，是时代的最强音。以人为本，实施民主化、科学化的管理，才能促进学校和谐发展。