【摘 要】
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在英语阅读过程中,学生常会出现每个单词都认识,但整句话却不知何意的情况;几句话都理解,但整段意思却并不怎么明白。出现这些情况一方面与学生对英语语境知识及英语语篇知识
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在英语阅读过程中,学生常会出现每个单词都认识,但整句话却不知何意的情况;几句话都理解,但整段意思却并不怎么明白。出现这些情况一方面与学生对英语语境知识及英语语篇知识了解不够有关;另一方面与学生对“语篇分析法”掌握程度有关。笔者试图通过对中外学者有关理论的研究,揭示语篇、语义连贯一体的道理,最终达到提高学生英语阅读理解能力的目的。
In English reading process, students often recognize each word, but the whole sentence but do not know what the situation; a few words are understood, but the whole meaning is not very clear. On the one hand, these situations are not related to students ’knowledge of English context and English discourse; on the other hand, they are related to students’ mastery of “discourse analysis method”. The author tries to reveal the truth of the coherence of discourse and semantics by studying the relevant theories of Chinese and foreign scholars and eventually achieve the purpose of improving students’ reading comprehension.
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