论文部分内容阅读
【摘 要】班级是学校的基本组成单元，班级的好坏直接关系到学校的发展和学生个人的发展。：“班级像一座长长的桥，像一条挺长的船，像一个大家庭，更像一个小社会。既然是个小社会，就存在管理问题”。 小学教师在承担教学任务的同时，要在打造活力班级、爱心善待学生等方面加以努力，更应该做好育人工作。打造活力班级，班集体是学生在校学习和生活的主阵地。
【关键词】班主任；工作管理；创新；重要性；艺术性
小学班主任主要起到引导学生朝向正确的方向发展，因此小学班主任的管理工作至关重要。一个班级能否健康的发展，很大程度上取决于班主任的管理水平。 教育是一门具有自身特殊规律的科学，教育事业是关系到千百万人的成长、发展和人生幸福的事业。必须小心翼翼的严格的遵循客观规律办事。
1 详细、真实的了解学生情况，为班主任工作打好基础
作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征、爱好和特长等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。
了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。
2 引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力[1]
从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。
3 讲究文明，以身作则
教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师言谈举止的具体要求是：文明健康、真诚和谐，亲切得体。具体说来，主要有以下五个方面的内容：
一是仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。
二是举止。包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用[2]。
三是语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。
四是礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
五是工作。锻炼学生初步的管理能力，特别是建立、健全班委会，配合班主任搞好班级常规管理工作，使全班学生有一个安全、舒适的环境学习。班干部除了管好自己以外，还要管好别人，这样，既锻炼了学生的管理能力，也为班主任分担了工作量。
班主任是学校实施素质教育的中坚力量，做好班主任工作，既要面向全体学生，抓好宏观上的疏导、管理，又不能忽视和风细雨的个别教育工作，与学生个别谈话是班主任实施班级管理的常规手段和重要方法之一。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
4 主动抓好后进生[3] （学困生）的转化问题
每个班集体中都存在后进生（学困生），特别是当今社会，“读书无用论”影响下的学生有的只是到校“混时间”，厌学情绪严重。对于不同特点的后进生，要采取不同的方式方法：每个班集体中都存在后进生（学困生），特别是当今社会，“讀书无用论”影响下的学生有的只是到校“混时间”，厌学情绪严重。对于不同特点的后进生，要采取不同的方式方法：对于学习差的学生，着重从学习方法、学习态度等方面进行教育；对因纪律差而造成学习成绩差的学生，通过思想教育，先让他们树立正确的纪律观念，在此基础上形成正确的学习观念，逐步的提高学习成绩；对于因基础差和思维不灵活的学生，让他们从基础入手，一步一个脚印，稳步提高；对于双差生，更是应从思想上、学习上给予最多的鼓励、教育，使其做一个合格的小学生。
班主任工作是复杂、细致的工作，也是一项有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快乐、教师生命的活泼和教育教学生活的充实。作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，适时、适度、有效的表扬与批评，才能起到豉励先进、鞭策后进的作用，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，达到既定的教育目的，真正扮演好引路人和协调者的角色。
参考文献：
[1] 刘明鹏.刘燕 如何做好班主任之我见 [期刊论文] -中国校外教育（基教版）2010（7）
[2] 张理东.玩：班级管理的奖励资源. 班主任之友，2004
[3] 尹恺力.打开心灵之门激励学生信心———“后进生”转化浅谈.当代教育论坛，2005
【关键词】班主任；工作管理；创新；重要性；艺术性
小学班主任主要起到引导学生朝向正确的方向发展，因此小学班主任的管理工作至关重要。一个班级能否健康的发展，很大程度上取决于班主任的管理水平。 教育是一门具有自身特殊规律的科学，教育事业是关系到千百万人的成长、发展和人生幸福的事业。必须小心翼翼的严格的遵循客观规律办事。
1 详细、真实的了解学生情况，为班主任工作打好基础
作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征、爱好和特长等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。
了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。
2 引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力[1]
从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。
3 讲究文明，以身作则
教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师言谈举止的具体要求是：文明健康、真诚和谐，亲切得体。具体说来，主要有以下五个方面的内容：
一是仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。
二是举止。包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用[2]。
三是语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。
四是礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
五是工作。锻炼学生初步的管理能力，特别是建立、健全班委会，配合班主任搞好班级常规管理工作，使全班学生有一个安全、舒适的环境学习。班干部除了管好自己以外，还要管好别人，这样，既锻炼了学生的管理能力，也为班主任分担了工作量。
班主任是学校实施素质教育的中坚力量，做好班主任工作，既要面向全体学生，抓好宏观上的疏导、管理，又不能忽视和风细雨的个别教育工作，与学生个别谈话是班主任实施班级管理的常规手段和重要方法之一。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
4 主动抓好后进生[3] （学困生）的转化问题
每个班集体中都存在后进生（学困生），特别是当今社会，“读书无用论”影响下的学生有的只是到校“混时间”，厌学情绪严重。对于不同特点的后进生，要采取不同的方式方法：每个班集体中都存在后进生（学困生），特别是当今社会，“讀书无用论”影响下的学生有的只是到校“混时间”，厌学情绪严重。对于不同特点的后进生，要采取不同的方式方法：对于学习差的学生，着重从学习方法、学习态度等方面进行教育；对因纪律差而造成学习成绩差的学生，通过思想教育，先让他们树立正确的纪律观念，在此基础上形成正确的学习观念，逐步的提高学习成绩；对于因基础差和思维不灵活的学生，让他们从基础入手，一步一个脚印，稳步提高；对于双差生，更是应从思想上、学习上给予最多的鼓励、教育，使其做一个合格的小学生。
班主任工作是复杂、细致的工作，也是一项有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快乐、教师生命的活泼和教育教学生活的充实。作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，适时、适度、有效的表扬与批评，才能起到豉励先进、鞭策后进的作用，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，达到既定的教育目的，真正扮演好引路人和协调者的角色。
参考文献：
[1] 刘明鹏.刘燕 如何做好班主任之我见 [期刊论文] -中国校外教育（基教版）2010（7）
[2] 张理东.玩：班级管理的奖励资源. 班主任之友，2004
[3] 尹恺力.打开心灵之门激励学生信心———“后进生”转化浅谈.当代教育论坛，2005