【摘 要】
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主持人语 把传统的教学方式转变到“自主、合作、探索”上来为什么就那么难？传统的教学方式就是提高教学质量的法宝？“自主、合作、探索”的教学方式就有让教学质量滑坡的危险？为什么“小组合作、师生互动”热闹了一阵子，又陷入了沉闷？症结在哪里，问题在哪里，怎样解决，路在何方？这一连串的问号几乎让人们“崩溃”了，人们也似乎陷入了无路可走的迷茫。 ——该不该“自主”？仁者见仁，智者见智。 ——怎样“自主”
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主持人语
把传统的教学方式转变到“自主、合作、探索”上来为什么就那么难？传统的教学方式就是提高教学质量的法宝？“自主、合作、探索”的教学方式就有让教学质量滑坡的危险？为什么“小组合作、师生互动”热闹了一阵子，又陷入了沉闷？症结在哪里，问题在哪里，怎样解决，路在何方？这一连串的问号几乎让人们“崩溃”了，人们也似乎陷入了无路可走的迷茫。
——该不该“自主”？仁者见仁，智者见智。
——怎样“自主”？众说纷纭，莫衷一是。
——“自主”到底走不走得通？各持己见，各行其道。
——还有多少人在坚持“自主学习”？有真有假，真假莫辨。
朝花夕拾，老话重提，是因为“自主学习”倡导了这么多年，眼下又出现了反弹，有人认为还是“老办法”好，有人认为“见效太慢”，更有人认为“只能做做花样”，不能长期坚持，否则影响考试。下面是一组“自主学习”的耕耘者的见解和主张，也欢迎更多的有识之士共话此题，共谋良策，以求启迪，以求发展。
——本期特约主持人：王军（南京市金陵中学河西分校）
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