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[摘要]自实施新课程标准后，体育教学中学生自主活动的积极性提高了，同时在教学过程中不可预知的因素也增多了，从而带来了不少安全隐患，给体育教学蒙上了阴影。怎样组织好高中体育教学，使体育课安全有序地进行，对此要多方面注意并及时预防意外伤害事故的发生。对高中体育教学中伤害事故产生的原因及预防进行了探讨。
[关键词]体育教学伤害事故预防
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210072
在新課改下，体育教学更注重学生自主发展，学生积极性得到了很大提高，尤其是高中男生喜欢具有挑战性、竞争性的运动项目。体育教学很多时候是在激烈的对抗下进行的，如游戏、球类比赛等，稍不注意就会有伤害事故发生，如扭伤、拉伤、挫伤、摔伤等。这些都会对学生心理、生理造成不良影响，对学校、学生、家庭造成不应有的损失。因此，我们要重视预防体育教学伤害事故，寻找原因，尽量将教学事故伤害减少到最小。
一、新课程下体育教学中高中生意外事故发生的原因
（一）教师方面
1.教师责任心不强，上课准备不充分，具体表现在备学生、备场地方面，组织不严，采用“放羊”式教学。
2.教师对班级情况不熟悉。新课程体育对高中生提出了更高要求，每个学生必须选择项目，这样就会有同一年级不同班级的学生在一起上课的现象。教师如果不详细了解学生的个体差异，在内容及运动量上“一刀切”，就会使个别学生力不从心而受伤。
3.教师对准备活动不够重视，学生没有充分热身就投入到剧烈运动中，尤其是在冬季更易受伤。
4.教师业务能力不强，动作要领讲解不清楚，示范动作不规范。如有的教师自己动作示范失败，给学生心理上造成恐惧，学生做动作也容易出现失误而受伤。还有一些体操项目教师保护站位不准，学生练习时保护方法不正确，这也容易使学生受伤。
5.教师教学组织不合理，选修课一般都是大课，大多数学校人数多场地小，教师之间协调不到位，如球类项目与投掷项目，就容易形成场地交叉而学生易受伤；教学顺序不合理，有的教师在课堂后半部分安排大负荷运动，学生在疲劳的情况下也容易受伤。
（二）学生方面
1.学生纪律性不强，不按教师要求去做，上课随身携带危险品（刀子、钥匙），服装、鞋不适合运动，在教学过程中求胜心切，故意拉人、推人，为表现自己随意移动或升高器械，结果造成伤害。
2.学生对准备活动不重视。准备活动的目的是提高人体机能快速进入运动状态，高中生喜欢表现自我，喜欢竞争，做动作时不量力而行，在游戏、球类比赛中身体没活动开就做剧烈大幅度动作，形成拉伤、扭伤。
3.学生动作掌握不正确，未按教师讲解示范去做，缺乏自我保护意识，自己随意创新动作，增加动作难度，给自己造成伤害。
4.学生存在畏惧心理，尤其是女生，对一些动作不敢做，做动作时手忙脚乱，不规范容易造成伤害。
（三）场地器械方面
目前很多学校运动场地小且布局不合理，有些学校将投掷场地设在操场里面，上课时学生密度大，场地不平整，在快速跑跳或球类运动中易摔倒、扭伤。很多学校器械少，学生因争抢器械而受伤，器械安装不专业、不牢固，放置不合理，缺乏维护，这些都形成一定的安全隐患。
二、新课程下体育教学中高中生伤害事故的预防
（一）培养学生安全意识，做好思想教育
培养学生的健康意识，树立“健康第一”的思想。安全意识是避免伤害事故的重要手段，许多伤害事故的发生都是因为忽略了这个问题。教师要在开学初集中对学生进行课堂常规教育，加强与学生家长以及班主任之间的沟通，了解学生的健康状况，建立学生健康卡。充分利用校园广播、黑板报等宣传工具，用典型事例对学生进行安全思想教育。在教学过程中加强对调皮学生的监管，时时提醒，增强学生的自觉性，减少伤害事故发生。
（二）提高教师业务水平，加强责任心
体育教师要爱岗敬业，不受各种因素影响，不把情绪带入课堂。教学目标不能太高，制定目标时要根据学生的实际情况，如年龄、体质、体能等，切不可“一刀切”。进行分层教学，对不同学生提出不同的要求，要让每个学生都能体验到成功的快乐。教学内容的选择应适应学生身心健康，提高学生兴趣。如篮球运球，基础好的学生可进行行进间运球，差一点的学生可先做原地运球。教师要注意调整教学方法，讲解示范要得心应手，赢得学生信任，多鼓励学生，树立学生自信心，使学生积极投入到学习中来。
（三）场地器械的设计
场地设置和器械使用要科学合理，既便于学生练习又便于管理。场地要平整，少沙土。器械安装要牢固，摆放要稳定，器械与器械之间要有一定间距，定期检查器械是否存在安全隐患。如跳山羊时，山羊和踏跳板必须放稳，踏跳板与山羊的距离以及高度要适合本组学生练习。
体育教学中发生伤害事故有时是在所难免的，通过对高中体育教学伤害事故原因的分析及预防策略的研究，使体育教师在了解伤害事故发生原因，完成教学任务的基础上，把伤害降低到最小。
（责任编辑陈剑平）
[关键词]体育教学伤害事故预防
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210072
在新課改下，体育教学更注重学生自主发展，学生积极性得到了很大提高，尤其是高中男生喜欢具有挑战性、竞争性的运动项目。体育教学很多时候是在激烈的对抗下进行的，如游戏、球类比赛等，稍不注意就会有伤害事故发生，如扭伤、拉伤、挫伤、摔伤等。这些都会对学生心理、生理造成不良影响，对学校、学生、家庭造成不应有的损失。因此，我们要重视预防体育教学伤害事故，寻找原因，尽量将教学事故伤害减少到最小。
一、新课程下体育教学中高中生意外事故发生的原因
（一）教师方面
1.教师责任心不强，上课准备不充分，具体表现在备学生、备场地方面，组织不严，采用“放羊”式教学。
2.教师对班级情况不熟悉。新课程体育对高中生提出了更高要求，每个学生必须选择项目，这样就会有同一年级不同班级的学生在一起上课的现象。教师如果不详细了解学生的个体差异，在内容及运动量上“一刀切”，就会使个别学生力不从心而受伤。
3.教师对准备活动不够重视，学生没有充分热身就投入到剧烈运动中，尤其是在冬季更易受伤。
4.教师业务能力不强，动作要领讲解不清楚，示范动作不规范。如有的教师自己动作示范失败，给学生心理上造成恐惧，学生做动作也容易出现失误而受伤。还有一些体操项目教师保护站位不准，学生练习时保护方法不正确，这也容易使学生受伤。
5.教师教学组织不合理，选修课一般都是大课，大多数学校人数多场地小，教师之间协调不到位，如球类项目与投掷项目，就容易形成场地交叉而学生易受伤；教学顺序不合理，有的教师在课堂后半部分安排大负荷运动，学生在疲劳的情况下也容易受伤。
（二）学生方面
1.学生纪律性不强，不按教师要求去做，上课随身携带危险品（刀子、钥匙），服装、鞋不适合运动，在教学过程中求胜心切，故意拉人、推人，为表现自己随意移动或升高器械，结果造成伤害。
2.学生对准备活动不重视。准备活动的目的是提高人体机能快速进入运动状态，高中生喜欢表现自我，喜欢竞争，做动作时不量力而行，在游戏、球类比赛中身体没活动开就做剧烈大幅度动作，形成拉伤、扭伤。
3.学生动作掌握不正确，未按教师讲解示范去做，缺乏自我保护意识，自己随意创新动作，增加动作难度，给自己造成伤害。
4.学生存在畏惧心理，尤其是女生，对一些动作不敢做，做动作时手忙脚乱，不规范容易造成伤害。
（三）场地器械方面
目前很多学校运动场地小且布局不合理，有些学校将投掷场地设在操场里面，上课时学生密度大，场地不平整，在快速跑跳或球类运动中易摔倒、扭伤。很多学校器械少，学生因争抢器械而受伤，器械安装不专业、不牢固，放置不合理，缺乏维护，这些都形成一定的安全隐患。
二、新课程下体育教学中高中生伤害事故的预防
（一）培养学生安全意识，做好思想教育
培养学生的健康意识，树立“健康第一”的思想。安全意识是避免伤害事故的重要手段，许多伤害事故的发生都是因为忽略了这个问题。教师要在开学初集中对学生进行课堂常规教育，加强与学生家长以及班主任之间的沟通，了解学生的健康状况，建立学生健康卡。充分利用校园广播、黑板报等宣传工具，用典型事例对学生进行安全思想教育。在教学过程中加强对调皮学生的监管，时时提醒，增强学生的自觉性，减少伤害事故发生。
（二）提高教师业务水平，加强责任心
体育教师要爱岗敬业，不受各种因素影响，不把情绪带入课堂。教学目标不能太高，制定目标时要根据学生的实际情况，如年龄、体质、体能等，切不可“一刀切”。进行分层教学，对不同学生提出不同的要求，要让每个学生都能体验到成功的快乐。教学内容的选择应适应学生身心健康，提高学生兴趣。如篮球运球，基础好的学生可进行行进间运球，差一点的学生可先做原地运球。教师要注意调整教学方法，讲解示范要得心应手，赢得学生信任，多鼓励学生，树立学生自信心，使学生积极投入到学习中来。
（三）场地器械的设计
场地设置和器械使用要科学合理，既便于学生练习又便于管理。场地要平整，少沙土。器械安装要牢固，摆放要稳定，器械与器械之间要有一定间距，定期检查器械是否存在安全隐患。如跳山羊时，山羊和踏跳板必须放稳，踏跳板与山羊的距离以及高度要适合本组学生练习。
体育教学中发生伤害事故有时是在所难免的，通过对高中体育教学伤害事故原因的分析及预防策略的研究，使体育教师在了解伤害事故发生原因，完成教学任务的基础上，把伤害降低到最小。
（责任编辑陈剑平）