把控环节,提高质量——谈提高高中生物教学效果的重要举措

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要提高初中化学教学质量,必须根据初中学生的年龄特征、化学生科的特点,充分发挥教师的主导作用,发挥学生的积极性,使学生得到系统而牢固的化学知识,并提高其分析问题和解决问题的能力。要达到这一目的,应掌握好初中化学教学的基本方法。  一、讲课清楚  1、概念清楚。化学概念是化学现象的抽象和概括,每一个概念,都有具体的内容和使用范围,概念教学至关重要。因此,①注意概念的意义;②重视概念之间的相互关系;③注
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摘要:随着信息化教育的深入开展和多媒体网络教学在学校的不断普及,信息技术与中学化学教学的整合,对深化中学化学教学结构改革、提高课堂教学效率以及培养学生的创新精神和实践能力都有重大意义。本文试图通过对信息技术与化学学科整合的理论探讨和实践探索,为当前中学化学教学的改革提供有益的思考。   关键词:信息技术课程整合化学教学    一、信息技术与化学课程整合是现代教育的需要  随着科学技术的发展,教育改
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目前,我校正在进行新课改形势下构建有效课堂的研究。如何构建有效的生物课堂教学,为学生提供一个提高发展,展示自我的轻松和谐、积极向上的学习环境和氛围,这是我们应该积极探讨的问题。另外在一节课有限的时间内,怎样高效率地充分利用,使学生学会学习,学会发展,在知识、思维、情感等方面获得提高,使其潜质最大限度地被发掘激活,这应该也是我们应探讨的问题。   针对初中生物课堂教学的特点,让课堂教学活起来,让老师
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该文阐述在某型两自由度陀螺仪实测数据的基础上,用神经网建立启动漂移的非线性动态模型,将其用于启动漂移误差的补偿研究,证实了用该法补偿,对抑制漂移,实现快速启动的有效性。
新课程标准实施至今也已不少时日,它带来了不少变革,不少争议和不少探索,也促使教育不断的向前发展。在这种新标准的指导下我们教师的教学需要什么?我们学生的学习需要什么?以下结合一年来的教学实践谈谈自己的看法。   一、兴趣----不可或缺的动力。   什么样的学生最喜欢学习数学?什么样的学生数学学得最好?当然是对数学有兴趣的学生。课堂上他们专心听讲、积极讨论、敢于质疑、勇于表现,课后他们潜心钻研、迎难
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