【摘 要】
：
虽然泰国采矿业规模不大，但却在社会经济发展中举足轻重。1992年泰国矿物（不包括石油）产值增长约2％，达到179．78亿株（约7．19亿美元人产值超过百万株的主要矿产有褐煤、锌、石灰石、石
论文部分内容阅读
虽然泰国采矿业规模不大，但却在社会经济发展中举足轻重。1992年泰国矿物（不包括石油）产值增长约2％，达到179．78亿株（约7．19亿美元人产值超过百万株的主要矿产有褐煤、锌、石灰石、石膏和锡精矿。在最近举行的“1993年泛亚采矿大会”上，泰国矿业资源厅副厅长G．Permpoo
Although Thailand’s mining industry is small in size, it plays a crucial role in socio-economic development. In 1992, the output value of Thailand’s mineral products (excluding petroleum) increased by about 2% to 17.978 billion units (about US $ 719 million) The major minerals with a production value of more than 1 million units are lignite, zinc, limestone, gypsum and tin concentrates. At the recent “Pan Asia Mining Conference 1993”, G. Permpoo, deputy director of the Thai Ministry of Mining Resources
其他文献
摘 要： 核心素养是最基础、最具生长性的关键素养。习题教学要以提高学生科学素养为目标，教学中不仅要关注技能训练，更要注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识及科学态度等方面的培养。 关键词： 高中物理 核心素养 习题教学 能力 教学过程中常常遇到学生这样的疑问：“老师，您上课一讲我就懂，就是自己独自解题时不会做，不知如何下手。”解题恰恰是掌握知识程度的体现，这个问题值得我们认真思考。 不经意间
<正>一、"做老实人、说老实话、干老实事"是时代对秘书人员提出的要求(一)"做老实人、说老实话、干老实事"是党的实事求是思想路线的基本要求。
每年中考总复习中经常听到一些教师感叹物理复习课不好上。其实复习效果取决于学生学习积极性、主动性。如何上好复习课?如何把复习课自主权还给学生,真正提高复习课效率,作
摘 要： 如何在物理学科开展有效的探究模式是当前教学改革的重要课题。本文结合具体实例及探究模式基本步骤，围绕探究模式开启讨论。 关键词： 物理学科 探究模式 思维能力 探究式教学是一种现代化物理教学方式，这种教学模式的最高目标不是传授多少知识，而是培养多少能力，也就说探究式教学更重视对学生能力素质的培养，可以说，这样一种教学模式是整个教育行业未来发展的趋势和方向。然而，作为一种比较新颖的教学方
在高中物理教学中,教师如何在物理学科体系中找出学科内容的核心和主干,是现今高中物理教学最重要的部分,是实现教学价值的关键部分。通过对物理学科的发展、课程结构、学科
研究背景： 眼在调节松弛的状态下，平行光线（5米外）经过眼的屈光系统后，在视网膜前形成焦点，这种光学状态的眼称为近视眼。 近视的初发年龄为7-10岁，该时期发生的近视，如不及时
摘 要： 随着环境问题日益突出，将绿色化学理念渗透到中学化学实验教学之中，实现化学实验的绿色化显得尤为重要。本文就中学化学实验绿色化途径进行探讨。 关键词： 途径 化学实验 绿色化 实验是体现化学学科特色的关键活动，是沟通理论知识和实践应用的桥梁，能够帮助学生更好地获取知识、发展技能。但是，化学实验在帮助学生构建知识的同时，给环境带来了沉重的负担。因此，我们迫切需要以绿色化学理念为指导，结合中
摘 要： 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，主要通过对学生施以教育和影响，鼓励学生积极主动地质疑是培养创新能力的前提。实践能力是将创意付诸实现的精心设计和勇于实践能力的总和，是创意和创新的桥梁。 关键词： 创新精神 高中化学 实验 中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此中学教学在素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。实施素质教育的过程中，创新教育是课堂教
背景：20世纪初，意大利医生DiGuglielmo提出红白血病后，这种以骨髓红系异常增生为主要表现的血液系统疾病的发病机制、临床表现和诊治等方面一直存在争议。虽然1976年FAB分类
自主学习是当今社会发展的需要，也是当今课程改革的要求，《普通高中化学课程标准》明确指出要提高学生自主学习化学能力。学校教学中对学生自主学习能力的培养，有利于学生终生学习，有利于学生可持续发展。近年来越来越多的教育者开始关注这个问题，“自主课堂”已成为目前教学改革探索的重要主题之一。 国内外对“自主学习”的系统研究始于二十世纪七八十年代，至今各种理论和应用空前繁荣。但由于学者强调的侧重点不同，对“