【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
古诗文教学中渗透美学教育,要求我们老师在课堂上采取灵活多样的教学组织形式,以激发学生的学习兴趣,让他们不由自主深入文本,得到熏陶。 一、揣摩推敲,体味古诗词的语言美 含蓄凝炼是中国古代诗歌语言的典型特征。诗人们总希望用最恰当、俭省的字句充分而圆满地表达出最丰富的感情。古诗词语言的高度凝练正是诗人刻苦锤炼、精心推敲的结果。我们品味诗歌语言要特别注意品味那些经过诗人苦心经营、反复锤炼的字、句,品出
一、教师教学观念的转变是关键 随着基础教育的快速发展,我国的小学语文教学形式也在不断地更新,小学语文教师一定要跟上时代的步伐,采用新型的教学方式,以创新的教学模式带给学生不一样的学习体验。这些改变不但是目前教学语文的一个发展趋势,也是我国教学方式革新的一个重要目标。为了达到这个目标,老师要付出更多的努力来对我国小学语文教学的各个方面进行创新,让新的教学形成一个完善的教学系统。想要学生更好地进行学
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随着新课改的推进,生本课堂的构建得到了大家的极大关注,在课堂教学中提倡学生勇于表达自己的见解和看法,让学生在自主探究的过程中获得独特的感悟和情感体验。 一、抓住矛盾,解密心灵 在语文学习的过程中,我们要特别关注文本内容的矛盾点。在初中语文教材中,编者精心挑选了很多经典篇章,而文本中也精心设计了一些矛盾点,这就是作者创作的特色所在,在阅读教学的过程中,教师引导学生抓住文本的矛盾点进行自主探究,深
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人教版语文教材八年级上册第二单元是以写人为主的记叙文单元。所选五篇课文:鲁迅《阿长与〈山海经〉》、朱自清《背影》、李森祥《臺阶》、杨绛《老王》、余秋雨《信客》,除《台阶》为小说外,其余均为散文。《阿长与〈山海经〉》《老王》均为作者的回忆性散文,这两篇作品,有很多共同点,非常适合学生临摹写作。 通过和学生一起比较阅读,找到了以下共同点:①就文章内容而言,都是写作者与所写主人公的一段生活交往;②就所
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
从“微写作”入手,降低写作的难度,以小带大,开展多样化的语言表达的实践活动,由小片段到大作文;從生活入手,激发兴趣,读写结合,即时训练,逐渐积累学生的认知与感受,提高写作教学效率,进而促使学生提高听说读写的能力。实践证明,这是一种提高高中生写作能力和综合素养的好方法。 一、沉重低效——写作教学之困境 依据新课程标准的要求,高中语文写作教学的主要任务,从宏观上来说,就是提高学生的语文素养,形成良
在初中作文教学中,陈旧的教学方法和措施已无法满足学生的学习需求,而情景教学法的运用,不仅能够刺激和散发学生的写作思维,更可以为学生创造一种具有生动性和形象性的教学情境,增强学生写作的热情和积极性。本文就初中语文写作教学中运用情景教学的状况予以深入研究,现报告如下。 一、创造点拨情景散发学生写作思维 初中可以说是培养学生综合素质的黄金阶段,处在这一时期的学生往往心智、思维方式等都还不够成熟,其通