【摘 要】
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我们从当前高校辅导员评价中存在的问题和不足出发,提出高校在提高评价效度的同时应通过评价为辅导员后续的职业生涯发展指明努力的方向,激发辅导员的主体精神,促进辅导员的
【基金项目】
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2010年首都大学生思想政治教育支持课题“北京高校辅导员队伍专业化现状调查与长效机制建设研究”课题研究成果
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我们从当前高校辅导员评价中存在的问题和不足出发,提出高校在提高评价效度的同时应通过评价为辅导员后续的职业生涯发展指明努力的方向,激发辅导员的主体精神,促进辅导员的成长,并最大可能地实现其价值。高校辅导员发展性评价,能够带来辅导员评价过程中的三个转变。高校可以建构包括素质指标体系、职责指标体系和绩效评价指标体系在内的辅导员发展性评价指标体系,并构建辅导员成长档案袋,以便辅导员及时反思自己,不断完善和提高工作水平。
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