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机电专业在国民经济发展中是一个应用非常广泛的专业，而且，这个专业知识更新很快，需要本专业教师与时俱进，不断更新教育教学理念，提高专业教学水平，才能保证教学效果。比如，本专业中，PLC已经渗透到了各个领域，社会大量需要具备此项技术的人才。现在的维修电工不但基本技术要扎实，还要懂得PLC技术、变频技术及微机技术的原理和故障鉴别等，而在生产线上的普通操作工也应该懂得一些关于PLC、变频器等方面的基本知识。这样既可便于生产操作，又对生产和维修有很多帮助，如帮助维修人员明确故障的范围和现象，缩短故障维修时间，更好地保证生产顺利进行。
下面笔者结合自己所任教的PLC课程，就如何提高教学效果谈几点体会和认识，以期与大家共同提高。
一、激发学生学习兴趣
众所周知，“兴趣是最好的老师”，激发学生兴趣是上好专业课的前提。如何激发学生学习兴趣呢？笔者认为可以这样做：教师应精通所教学科的基础知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识的内在联系,了解学科的发展动向和最新研究成果。教师在课前应注重机电等方面的各种新技术、新知识和新的发展动态。在课堂讲授时,教师如果及时穿插这类知识，就能让学生意识到PLC技术的世界是多么丰富多彩和引人入胜，学生也会怀着浓厚的兴趣去钻研PLC技术并掌握其基础知识和应用技能,立志为祖国的现代化建设服务。
另外，在教学过程中，可以采用不同的教学方法，例如，采用正反对比、异同性对比、正误对比、数形对比或者局部与整体的对比等等，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思路，达到举一反三、触类旁通的教学效果，并很好地培养和提高学生分析问题、解决实际问题的能力。
二、注意理论联系实际
机电专业应用性很强，在教学中要尽可能多地联系实际，比如做一些霓红灯、交通工具、电梯控制等实际应用的课题，全力提高学生学习的积极性。采用形象生动的实验,让学生自己动手操作等。这些措施可以很好地激发学生思维,使学生得到初步的感性认识。允许学生在实验实习过程中存在错误和缺陷，当错误和缺陷出现时,如果教师适时引导、点评和纠正，反而往往能更好地促使学生继续思考或探讨，并能使学生自己全面思考自己的实验和实习。
三、注重多媒体技术的应用
传统教学方式手段单一，大多仅用粉笔和黑板，易出现“黑板上开拖拉机，课堂上种庄稼”的不良倾向，学生听起来、看起来会感到枯燥乏味,注意力常常不集中，课堂效率低下。而借助多媒体教学，学生就能直观形象地了解授课内容，特别是在介绍使用各种仪器设备使用方法的时候,借助多媒体可以让学生找到正确的使用方法。同时,也可以现场演示一下仪器设备的使用，使学生更直观地了解。但是，我们也不需要把所有的实验教学内容都做成课件，原本很简单的一个知识或者学生很熟悉的东西，就没有必要非得在屏幕上展示出来了。我们不能过分地依赖多媒体,不能简单地认为“用了多媒体就是掌握了先进的教育理念，或使用多媒体的课一定就是好课”。多媒体效果如何，关键要看是否提高了学生的实验实习积极性,是否提高了实验實习教学的效果。我们应该恰当地使用多媒体,让它起到画龙点睛之功效,更好地为机电教学服务。
四、运用好项目教学法
项目教学法是以学习任务为载体，以目标为引导，以实践为主线，以能力为核心，融知识学习、技能训练、能力提高于一体的教学模式，在专业教学中应用广泛，效果明显。例如，交通灯的设计这一实验实习课题，上课一开始教师在导入课题后，首先让学生明确学习目标和任务设计，教师根据课题所应用的知识对学生不了解的知识点和安全操作规范等内容进行精要讲解；讲解结束后，教师对班级学生进行分组，一般3人为一组（具体根据实训条件及课题的复杂情况而定），采用自愿的原则，但是教师应注意到每组学生实力情况；小组先讨论课题，然后再设计。在这一过程中，教师要不断巡视指导；最后根据小组完成情况，教师总结，并可以让每个小组代表总结发言，从而加深认识，增强知识掌握的牢固性和实践动手能力。
总之，教学是一门艺术，专业课教学担负着传授知识、培养动手实践能力和培养职业道德的任务，我们一定要不断拓宽视野，提升理论层次和实践动手能力，更好地提高专业教学水平，适应职业教育发展新形势。
下面笔者结合自己所任教的PLC课程，就如何提高教学效果谈几点体会和认识，以期与大家共同提高。
一、激发学生学习兴趣
众所周知，“兴趣是最好的老师”，激发学生兴趣是上好专业课的前提。如何激发学生学习兴趣呢？笔者认为可以这样做：教师应精通所教学科的基础知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识的内在联系,了解学科的发展动向和最新研究成果。教师在课前应注重机电等方面的各种新技术、新知识和新的发展动态。在课堂讲授时,教师如果及时穿插这类知识，就能让学生意识到PLC技术的世界是多么丰富多彩和引人入胜，学生也会怀着浓厚的兴趣去钻研PLC技术并掌握其基础知识和应用技能,立志为祖国的现代化建设服务。
另外，在教学过程中，可以采用不同的教学方法，例如，采用正反对比、异同性对比、正误对比、数形对比或者局部与整体的对比等等，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思路，达到举一反三、触类旁通的教学效果，并很好地培养和提高学生分析问题、解决实际问题的能力。
二、注意理论联系实际
机电专业应用性很强，在教学中要尽可能多地联系实际，比如做一些霓红灯、交通工具、电梯控制等实际应用的课题，全力提高学生学习的积极性。采用形象生动的实验,让学生自己动手操作等。这些措施可以很好地激发学生思维,使学生得到初步的感性认识。允许学生在实验实习过程中存在错误和缺陷，当错误和缺陷出现时,如果教师适时引导、点评和纠正，反而往往能更好地促使学生继续思考或探讨，并能使学生自己全面思考自己的实验和实习。
三、注重多媒体技术的应用
传统教学方式手段单一，大多仅用粉笔和黑板，易出现“黑板上开拖拉机，课堂上种庄稼”的不良倾向，学生听起来、看起来会感到枯燥乏味,注意力常常不集中，课堂效率低下。而借助多媒体教学，学生就能直观形象地了解授课内容，特别是在介绍使用各种仪器设备使用方法的时候,借助多媒体可以让学生找到正确的使用方法。同时,也可以现场演示一下仪器设备的使用，使学生更直观地了解。但是，我们也不需要把所有的实验教学内容都做成课件，原本很简单的一个知识或者学生很熟悉的东西，就没有必要非得在屏幕上展示出来了。我们不能过分地依赖多媒体,不能简单地认为“用了多媒体就是掌握了先进的教育理念，或使用多媒体的课一定就是好课”。多媒体效果如何，关键要看是否提高了学生的实验实习积极性,是否提高了实验實习教学的效果。我们应该恰当地使用多媒体,让它起到画龙点睛之功效,更好地为机电教学服务。
四、运用好项目教学法
项目教学法是以学习任务为载体，以目标为引导，以实践为主线，以能力为核心，融知识学习、技能训练、能力提高于一体的教学模式，在专业教学中应用广泛，效果明显。例如，交通灯的设计这一实验实习课题，上课一开始教师在导入课题后，首先让学生明确学习目标和任务设计，教师根据课题所应用的知识对学生不了解的知识点和安全操作规范等内容进行精要讲解；讲解结束后，教师对班级学生进行分组，一般3人为一组（具体根据实训条件及课题的复杂情况而定），采用自愿的原则，但是教师应注意到每组学生实力情况；小组先讨论课题，然后再设计。在这一过程中，教师要不断巡视指导；最后根据小组完成情况，教师总结，并可以让每个小组代表总结发言，从而加深认识，增强知识掌握的牢固性和实践动手能力。
总之，教学是一门艺术，专业课教学担负着传授知识、培养动手实践能力和培养职业道德的任务，我们一定要不断拓宽视野，提升理论层次和实践动手能力，更好地提高专业教学水平，适应职业教育发展新形势。