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小学数学综合与实践课程是培养学生应用数学的意识和解决实际问题能力的重要阵地，2011新课程标准要求教师作为课程资源的开发者角色去把握和组织综合与实践课程的教学，即在认真实施教材内容的基础上，结合本地、本校实情，形成更丰富、更适合本地学生特点的活动内容与资源，使数学综合实践活动课真正成为学生获得数学经验、数学思维、数学方法的综合平台，实现学生整体性发展的课程目标。但是目前，我校在综合与实践活动的数学课堂开展中还存在知识本位、就题解题甚至忽略逃避等问题，本文就此进行了现状的反思与教学策略的初探。