【摘 要】
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目的了解聋哑青少年的孤独状况。方法选取某中专一年级聋哑学生（聋哑组）和某中学高中生（正常组）为调查对象。两组调查对象均进行情绪-社交孤独四因子问卷调查。并进行组别和性别
【机 构】
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杭州师范大学护理学院,杭州江南实验学校
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目的了解聋哑青少年的孤独状况。方法选取某中专一年级聋哑学生（聋哑组）和某中学高中生（正常组）为调查对象。两组调查对象均进行情绪-社交孤独四因子问卷调查。并进行组别和性别的比较。结果（1）聋哑组情绪孤独和社交孤独得分与正常组比较，差异有统计学意义（P〈0．05）；（2）聋哑组情绪孤独和社交孤独严重程度与正常组比较，差异有统计学意义（P〈0．05）；（3）实验组在同性别的比较中均显示社交孤独重于正常组（P〈0．05）。结论（1）聋哑影响青少年孤独行为的形成，但对情绪孤立和社交孤立无影响；（2）聋哑对社交孤独的
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