【摘 要】
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文言文教学一向重视字词和句子翻译,而不太重视有感情朗读.本文从文言文的“读准、读顺、读美”三个方面谈了此课型的教学实践.阐述了文言文“三读”教学课型的指向,一是读准
【机 构】
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河南省濮阳市特殊教育学校 河南 濮阳 457000
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文言文教学一向重视字词和句子翻译,而不太重视有感情朗读.本文从文言文的“读准、读顺、读美”三个方面谈了此课型的教学实践.阐述了文言文“三读”教学课型的指向,一是读准,指向生字词;二是读顺,指向文义;三是读美,指向品味.文言文的“三读”教学课型能让学生在课堂上熟读成诵,加深理解,培养语感,积累语言材料,从而提高文化修养和审美情趣.
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