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耕耘是为了收获。做为教育者的我们，可以无愧地说：几乎每个人都做到了勤奋忘我，兢兢业业。但劳碌了一年，蓦然回首间，却深深地慨叹：我们的汗水，却没有浇灌得枝头果实，红硕累累；我们的付出，却没有得到应有的回报！
那么，如何才能使春种约等于秋收，或秋收大于春种，使教有实效呢？现浅谈如下：
1精心备课。这是教学实效的前提和基础
1.1深入而准确地了解学情。课前一定要了解所教学生对此类知识的喜好；对本节内容的熟悉与陌生的程度；掌握本课内容的能力情况与接受的难易情况。
1.2要准确无误地确定教学目标。A目标的确定必须要在微、宏观的，全面而深入地备课基础上才能确定。B目标的确定还必须要少而精，任何一篇文章值得学的东西很多，但我们不能杂收，什么都要学一定是什么都无法学好，而这就需要我们精选优肥去施用。所以，一篇文章最好重点选一两个可以当堂实效完成的点。知识、能力与情感三大方面加在一起最多不要超过三个，多了学生是不会在45分钟之内做到最有效的吸收的。C重点确定要统观全文，而且我们面对的是中学生，要侧重于知识的积累，能力的提高，方法与规律的总结与运用。教者的目光要长远，要为学生将来的学习与发展做一些铺垫。D难点的确定要恰当。难点应是有效把握重点的阻碍，具有可突破性。
1.3精心安排预习内容。预习要根据重点而定，可能是读，可能是写，可能是观察，也可能是实践，也可能是搜集等，要灵活并提前确定。总之要为课堂教学做好先锋，铺好路，搭好桥。也让学生形成一种终身学习必备的良好习惯。
1.4每课必设练习的内容。少花样，多实效。练习的内容要为重点服务，要少而精，要具有实效性和省时性。
1.5科学安排教学环节。课前必须根据教学内容合理安排教与学的各个环节，并充分而准确地估计好各环节所用的时间，以使课堂教学完整而严谨，避免上课的盲目性与随意性，以使教学能有条不紊地进行，顺利地完成教学任务，达成教学目标。
1.6悉心设计教法。教法包括教师的引导方式与学生的猎取方法。老师就是个挖渠人，怎样引流入海？学生是学习的主体，是学习的主人，怎样发挥自身的积极性与主动性去发现，去感悟去吸收？这是需要我们长期认真思考的问题。所以，教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞，调动。而采用科学、实效的教法将是教育成功的关键因素。
2精要讲解。这是教学实效的关键
2.1要精讲多练。你讲出花来，学生没有实际操作，尝试，感悟，内化也是事半功倍。所以，要把更多的时间给学生，一节课可是只有45分钟！且转瞬即逝！
2.2要师讲为师引。为师者切记：课堂不是我们抒情的舞台，而是学生狩猎的围场。老师热血沸腾的讲，其中往往多是我们自己对文学的见解与赏悟，是我们的思维过程与思想精华。是我们在活动，主动者是我们；而学生只是听众，观众，相反地却成了被动者。所以，我们一定要把握好度，自己要懒，激发学生要勤。
2.3要适当适时地讲。孔子云：不愤不启，不悱不发。教育尤其需要审时度势，把握时机。课堂上，教师要耳聰目明，思维敏锐，判断准确，行为果断，方法灵活。以随风潜入夜，润物细无声。
2.4要幽默而艺术地讲。没人爱听说教，没人喜欢灌输。尤其是新时代的花季少年，信息渠道多样化，他们知道的有时并不比我们少；勃勃的生命，新知的渴望，他们不喜欢我们的狭窄与平庸，也不喜欢我们的单调与乏味。所以要开阔视野，丰富知识，幽默地运用语言艺术。随时涉猎，不断更新，才能满足教育对象的需求。
3精当训练。这是教学实效的保障
3.1每课必练。不练则功效减半。
3.2每练必精。选有代表性的典型习题，否则浪费时间且无实效。
3.3每练必批。批的方式可以多样，但必无误，以达到师掌握学情，生正确估价自己的目的。
3.4每练必讲。讲评注意及时性，针对性，选择性、目的性、指引性。
3.5每练必改。一方面培养学生边听边反思自改的习惯与能力。一方面要尽量引导学生互改。否则我们批了，讲了，学生没有亲自动手实践，没有主动反思强化理解内蕴，练还是没有收到实效，也不利于培养学生的合作精神。
3.6跟踪督促。课堂时间有限，当堂常常难以完成修改与巩固的目的，所以要跟踪促其改完，改完要促其复习或实践再练两遍，以求知识与技能的熟练与内化。但督促要有法有时。无法，学生烦感，另尽量不占用学生的午休时间，即使偶有短时占用也要在学生自愿接受，家长愿意的基础上进行。绝不要占用统一的自习与其他课节，尤其是音、体、美，久之，必然生厌，再想与之沟通都难，更别谈教育。
3.7采用多种形式出题。可以根据要点出，也可以学生根据自身或同学反映的情况出，而后者更佳，这样调动了学生的力量，激发了学生的兴趣，强化了学生的主动意识，只有学生主体参与的教学才是有效教学。
3.8尽量课内完成，少留家庭作业。课内多于认真，课外多于应付。
3.9尽量以测验的形式进行，少自由练习。前者多全力以赴，利于深入挖掘提高各种潜力；后者多松散随意，练的实效不强，提高的目的达成不够。
3.10尽量以小卷，短时训练为主。这样随时发现问题随时处理，可操作性强，实效性大。俗话说万丈高楼起于垒土，只有层层夯实，才有精美建筑。
3.11要随堂训练与专项训练想结合，以发挥其不同的作用。
3.12训练前还必须了解学情。要知道哪些学生掌握不好，哪些题掌握的不好，清楚地把握存在于学生中的共性与个性问题。以有的放矢地进行训练。
4精诚真爱。这是教学实效的源动力
用精心去管理，用诚心去对待，用真心去相处，用爱心去塑造。定要记住：我们的教育对象是人。所以只有以心交心才有心动，只有用生命塑造生命才有生机，只有用灵魂影响灵魂才有教育的成功。
总之，没有爱的教育谈不上教育，没有实效的教学享受不到成功的快乐！立足脚下，抓好当下，让实效伴随并幸福我们的教育生命！
那么，如何才能使春种约等于秋收，或秋收大于春种，使教有实效呢？现浅谈如下：
1精心备课。这是教学实效的前提和基础
1.1深入而准确地了解学情。课前一定要了解所教学生对此类知识的喜好；对本节内容的熟悉与陌生的程度；掌握本课内容的能力情况与接受的难易情况。
1.2要准确无误地确定教学目标。A目标的确定必须要在微、宏观的，全面而深入地备课基础上才能确定。B目标的确定还必须要少而精，任何一篇文章值得学的东西很多，但我们不能杂收，什么都要学一定是什么都无法学好，而这就需要我们精选优肥去施用。所以，一篇文章最好重点选一两个可以当堂实效完成的点。知识、能力与情感三大方面加在一起最多不要超过三个，多了学生是不会在45分钟之内做到最有效的吸收的。C重点确定要统观全文，而且我们面对的是中学生，要侧重于知识的积累，能力的提高，方法与规律的总结与运用。教者的目光要长远，要为学生将来的学习与发展做一些铺垫。D难点的确定要恰当。难点应是有效把握重点的阻碍，具有可突破性。
1.3精心安排预习内容。预习要根据重点而定，可能是读，可能是写，可能是观察，也可能是实践，也可能是搜集等，要灵活并提前确定。总之要为课堂教学做好先锋，铺好路，搭好桥。也让学生形成一种终身学习必备的良好习惯。
1.4每课必设练习的内容。少花样，多实效。练习的内容要为重点服务，要少而精，要具有实效性和省时性。
1.5科学安排教学环节。课前必须根据教学内容合理安排教与学的各个环节，并充分而准确地估计好各环节所用的时间，以使课堂教学完整而严谨，避免上课的盲目性与随意性，以使教学能有条不紊地进行，顺利地完成教学任务，达成教学目标。
1.6悉心设计教法。教法包括教师的引导方式与学生的猎取方法。老师就是个挖渠人，怎样引流入海？学生是学习的主体，是学习的主人，怎样发挥自身的积极性与主动性去发现，去感悟去吸收？这是需要我们长期认真思考的问题。所以，教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞，调动。而采用科学、实效的教法将是教育成功的关键因素。
2精要讲解。这是教学实效的关键
2.1要精讲多练。你讲出花来，学生没有实际操作，尝试，感悟，内化也是事半功倍。所以，要把更多的时间给学生，一节课可是只有45分钟！且转瞬即逝！
2.2要师讲为师引。为师者切记：课堂不是我们抒情的舞台，而是学生狩猎的围场。老师热血沸腾的讲，其中往往多是我们自己对文学的见解与赏悟，是我们的思维过程与思想精华。是我们在活动，主动者是我们；而学生只是听众，观众，相反地却成了被动者。所以，我们一定要把握好度，自己要懒，激发学生要勤。
2.3要适当适时地讲。孔子云：不愤不启，不悱不发。教育尤其需要审时度势，把握时机。课堂上，教师要耳聰目明，思维敏锐，判断准确，行为果断，方法灵活。以随风潜入夜，润物细无声。
2.4要幽默而艺术地讲。没人爱听说教，没人喜欢灌输。尤其是新时代的花季少年，信息渠道多样化，他们知道的有时并不比我们少；勃勃的生命，新知的渴望，他们不喜欢我们的狭窄与平庸，也不喜欢我们的单调与乏味。所以要开阔视野，丰富知识，幽默地运用语言艺术。随时涉猎，不断更新，才能满足教育对象的需求。
3精当训练。这是教学实效的保障
3.1每课必练。不练则功效减半。
3.2每练必精。选有代表性的典型习题，否则浪费时间且无实效。
3.3每练必批。批的方式可以多样，但必无误，以达到师掌握学情，生正确估价自己的目的。
3.4每练必讲。讲评注意及时性，针对性，选择性、目的性、指引性。
3.5每练必改。一方面培养学生边听边反思自改的习惯与能力。一方面要尽量引导学生互改。否则我们批了，讲了，学生没有亲自动手实践，没有主动反思强化理解内蕴，练还是没有收到实效，也不利于培养学生的合作精神。
3.6跟踪督促。课堂时间有限，当堂常常难以完成修改与巩固的目的，所以要跟踪促其改完，改完要促其复习或实践再练两遍，以求知识与技能的熟练与内化。但督促要有法有时。无法，学生烦感，另尽量不占用学生的午休时间，即使偶有短时占用也要在学生自愿接受，家长愿意的基础上进行。绝不要占用统一的自习与其他课节，尤其是音、体、美，久之，必然生厌，再想与之沟通都难，更别谈教育。
3.7采用多种形式出题。可以根据要点出，也可以学生根据自身或同学反映的情况出，而后者更佳，这样调动了学生的力量，激发了学生的兴趣，强化了学生的主动意识，只有学生主体参与的教学才是有效教学。
3.8尽量课内完成，少留家庭作业。课内多于认真，课外多于应付。
3.9尽量以测验的形式进行，少自由练习。前者多全力以赴，利于深入挖掘提高各种潜力；后者多松散随意，练的实效不强，提高的目的达成不够。
3.10尽量以小卷，短时训练为主。这样随时发现问题随时处理，可操作性强，实效性大。俗话说万丈高楼起于垒土，只有层层夯实，才有精美建筑。
3.11要随堂训练与专项训练想结合，以发挥其不同的作用。
3.12训练前还必须了解学情。要知道哪些学生掌握不好，哪些题掌握的不好，清楚地把握存在于学生中的共性与个性问题。以有的放矢地进行训练。
4精诚真爱。这是教学实效的源动力
用精心去管理，用诚心去对待，用真心去相处，用爱心去塑造。定要记住：我们的教育对象是人。所以只有以心交心才有心动，只有用生命塑造生命才有生机，只有用灵魂影响灵魂才有教育的成功。
总之，没有爱的教育谈不上教育，没有实效的教学享受不到成功的快乐！立足脚下，抓好当下，让实效伴随并幸福我们的教育生命！