【摘 要】
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根据科学课教学的目标,对学生的评价应该是全面的、随机的、过程的,这种评价难以用简单的量化方式来进行。所以,首先要明确评价的内容,为此,本文针对科学课中学生探究能力评
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根据科学课教学的目标,对学生的评价应该是全面的、随机的、过程的,这种评价难以用简单的量化方式来进行。所以,首先要明确评价的内容,为此,本文针对科学课中学生探究能力评价的范畴进行粗浅的阐述。一、观察与发现问题的能力所谓观察能力,就是指学生在进行科学探究活动过程中应用看、嗅、听、摸、尝等对事物或现象获得感知并经过思维的初步加
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