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关键词：我是体育教师;送教活动;心得体会
中图分类号：G633.96
文献标识码：B
文章编号：1005-2410 （2020） 02-0037-01
2019年对于我来说注定是幸运的一年，有幸参加《我是体育教师》评选活动，并通过层层评选最终进入十强。更令我兴奋的是能够和十强的老师们一同去贵州省道真仡佬族苗族自治县进行送教，把我们的理念、情怀和做法送到那里，为当地的体育教育贡献自己的微薄之力，我想这就是我们作为当代体育教师应该有的一份责任和担当。
出行前我就给自己制定了目标：通过自己的努力争取能赢得学生的喜爱，受到教师的好评，得到学校的肯定。带着这样的目标我开启了此次送教之旅。来到道真我被安排在第四小学进行送教，我们和学校的校长、体育教师进行了深入的座谈，观摩了学校的体育课，我发现了一个问题，由于学校师资短缺，全校仅有两名体育教师，根本满足不了全校体育课的需求，大部分体育课就是班主任来授课。我发现班主任老师教授的体育课，除了跑跑步，就是让孩子们自由玩耍，既没有趣味性和技术性，又没有密度和强度。这样的体育课上六年，孩子们怎能享受运动带来的乐趣，怎能掌握运动技能，为终身锻炼奠定基础呢？这让我陷入了深度思考之中。
来送教之前，我们参与了为期两天的培训，在培训中孙卫华老师就提出小学低年段能否让班主任来上体育课的问题，老师们各抒起见，大多数老师表示不赞同，认为术业有专攻，体育学科专业性太强，低年段是打基础的阶段，如果让班主任来教授体育课，学生的常规养成和基本运动能力无法形成，上到中高年级会很吃力。当时在我的脑海里就浮现出为什么美国的体育课在低年级时就是由全科教师来教授的，我们却做不到呢？查阅相关资料后我发现，不是我们的班主任老师做不到，而是我们根本就没有给这些老师做過相关的体育教学培训，他们没有这样的知识储备，无从下手，而且体育作为学校教育中重要的组成部分，我们应该让班主任老师了解体育的迁移价值。我相信课堂改变，学校才会改变;课堂优质，学生才会卓越。
就这样我突然想出了一个点子，能否在送教学校培训他们的班主任老师，初步解决班主任上体育课无序、无趣味性的问题呢？说干就干，没有条件创造条件也要上，我马上找到了送教学校的校长和他表达了我的想法，校长很是赞同，马上组织了学校体育教师和没有课的班主任老师来听我的分享。首先我分享了体育在学校教育中的重要作用，体育是最好的教育，体育是看得见的德育。体育强国从每一堂体育课开始;体育强国从每个学生锻炼开始;体育强国从每个班级全员参与开始。其次我强调了学校体育中的安全教育。体育课前所带物品的安全;体育课前穿戴服装的安全;体育课前进行热身的安全;体育课中学生锻炼的安全;体育课后进行放松的安全。最后我介绍了基本的队列队形、口令练习和学生基本活动能力的游戏编排。虽然是一些简单的体育教学内容分享，可能改变不了所有班主任老师的体育意识，但是我认为会影响那些给班级上体育课班主任老师的想法，让他们真正把最基础的体育课堂需要掌握的内容传授给孩子们，让孩子们有兴趣地、主动地动起来。
看着孩子们在体育课中渴求的目光，远水解不了近渴，我送教的一周并不能解决孩子们上体育课的实质问题，但我希望通过影响体育教师和班主任老师来提高体育课的教学质量，让学生们在体育课中真正做到享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
（清华大学附属小学100084）
中图分类号：G633.96
文献标识码：B
文章编号：1005-2410 （2020） 02-0037-01
2019年对于我来说注定是幸运的一年，有幸参加《我是体育教师》评选活动，并通过层层评选最终进入十强。更令我兴奋的是能够和十强的老师们一同去贵州省道真仡佬族苗族自治县进行送教，把我们的理念、情怀和做法送到那里，为当地的体育教育贡献自己的微薄之力，我想这就是我们作为当代体育教师应该有的一份责任和担当。
出行前我就给自己制定了目标：通过自己的努力争取能赢得学生的喜爱，受到教师的好评，得到学校的肯定。带着这样的目标我开启了此次送教之旅。来到道真我被安排在第四小学进行送教，我们和学校的校长、体育教师进行了深入的座谈，观摩了学校的体育课，我发现了一个问题，由于学校师资短缺，全校仅有两名体育教师，根本满足不了全校体育课的需求，大部分体育课就是班主任来授课。我发现班主任老师教授的体育课，除了跑跑步，就是让孩子们自由玩耍，既没有趣味性和技术性，又没有密度和强度。这样的体育课上六年，孩子们怎能享受运动带来的乐趣，怎能掌握运动技能，为终身锻炼奠定基础呢？这让我陷入了深度思考之中。
来送教之前，我们参与了为期两天的培训，在培训中孙卫华老师就提出小学低年段能否让班主任来上体育课的问题，老师们各抒起见，大多数老师表示不赞同，认为术业有专攻，体育学科专业性太强，低年段是打基础的阶段，如果让班主任来教授体育课，学生的常规养成和基本运动能力无法形成，上到中高年级会很吃力。当时在我的脑海里就浮现出为什么美国的体育课在低年级时就是由全科教师来教授的，我们却做不到呢？查阅相关资料后我发现，不是我们的班主任老师做不到，而是我们根本就没有给这些老师做過相关的体育教学培训，他们没有这样的知识储备，无从下手，而且体育作为学校教育中重要的组成部分，我们应该让班主任老师了解体育的迁移价值。我相信课堂改变，学校才会改变;课堂优质，学生才会卓越。
就这样我突然想出了一个点子，能否在送教学校培训他们的班主任老师，初步解决班主任上体育课无序、无趣味性的问题呢？说干就干，没有条件创造条件也要上，我马上找到了送教学校的校长和他表达了我的想法，校长很是赞同，马上组织了学校体育教师和没有课的班主任老师来听我的分享。首先我分享了体育在学校教育中的重要作用，体育是最好的教育，体育是看得见的德育。体育强国从每一堂体育课开始;体育强国从每个学生锻炼开始;体育强国从每个班级全员参与开始。其次我强调了学校体育中的安全教育。体育课前所带物品的安全;体育课前穿戴服装的安全;体育课前进行热身的安全;体育课中学生锻炼的安全;体育课后进行放松的安全。最后我介绍了基本的队列队形、口令练习和学生基本活动能力的游戏编排。虽然是一些简单的体育教学内容分享，可能改变不了所有班主任老师的体育意识，但是我认为会影响那些给班级上体育课班主任老师的想法，让他们真正把最基础的体育课堂需要掌握的内容传授给孩子们，让孩子们有兴趣地、主动地动起来。
看着孩子们在体育课中渴求的目光，远水解不了近渴，我送教的一周并不能解决孩子们上体育课的实质问题，但我希望通过影响体育教师和班主任老师来提高体育课的教学质量，让学生们在体育课中真正做到享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
（清华大学附属小学100084）