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城镇化进程引发农村人口向城市的大规模流动，给乡村教育发展带来严重冲击，特别是农村学龄人口流失严重、撤点并校等一系列問题，使得乡村学校的教育、文化和社会发展功能大大削弱。
针对乡村学校发展存在的现实问题，2018年5月，国务院办公厅印发《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，为乡村教育振兴指明了方向、描绘了蓝图，是利国利民、造福人民的战略工程。
乡村教育是广大农民群众最关心最直接最现实的民生问题。曾几何时，乡村学校是乡村的文化中心，是农村传播知识、弘扬文化、推广科技、滋润灵魂的精神高地。让人堪忧的是，如今的乡村学校却难以承载“塑美丽乡村建设之魂、架乡土文化交流之桥”的重要功能。
办好乡村学校是振兴乡村教育的第一粒扣子，是落实乡村振兴战略、建设美丽中国的重要抓手。全社会都要积极行动起来，真正把办好乡村学校放置于乡村振兴、协调发展、城乡一体化的国家整体战略布局中考量和推动。
影响乡村学校办学水平的因素是多方面的，但关键因素是在软件，而不是在硬件。办好乡村学校，必须以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，立足于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力做到“五个科学”：
一是科学推进规划布局。乡村学校的规划布局应该广泛听取村民意见，充分尊重村民需求，实事求是、因地制宜，不能一刀切、一窝蜂，更不能只建寄宿制学校或只建小规模学校，而是要科学论证、民主决策，着眼于通过办好每一所乡村学校来办好乡村教育。
二是科学选拔优秀校长。乡村学校和人一样，无精神而不立，无眼光而不远。乡村学校的均衡优质发展，重点在师资，要领在校长。一个有精神、有眼光的校长，一定会成就一所有品质、有文化的学校。教育部门和教育机构要为乡村学校科学选拔政治过硬、业务精湛、品格高尚的优秀校长，激励其带领教师团队探索一条适合乡村教育实际的新路子。
三是科学培育智慧教师。没有智慧的教师，就不会有智慧的学校。当乡村教师都能带着一种钻研的态度和敬业的精神去上每一堂课，带着一颗奉献的心和仁慈的爱走近每一个学生时，乡村教育才会有希望。当然，我们也不能苛求所有年轻乡村教师一辈子扎根乡土，但只要每一个在乡村学校任教的教师都能对乡村教育充满感情，在乡村教师岗位上尽职尽责、贡献智慧，乡村学校的教学质量才会有保证。
四是科学构建优质课堂。乡村教师既要认真学习新课标的主要内容，又要结合自身实际形成多方面结合的教学特色，不能习惯于、满足于完成任务式的教学，而要深入推进“课堂革命”，真正把理想与责任贯穿于备课、上课、听课、评课的全过程，努力与学生一起打造求知创新、升华思维的优质课堂。
五是科学培养出彩学生。乡村学校办得好不好，关键是看培养的学生出彩不出彩。当前，由于大多数乡村学校信息闭塞、条件有限，使得学生的见识有限，社会实践机会偏少，自信心与表现力不足。为此，乡村学校除了做好日常教学外，还要注重学生的心理健康和快乐成长，借助希望工程、教育扶贫、研学旅行等平台，努力为学生创造更多开阔视野、丰富实践的机会，引导他们培养健全人格，提升综合素质，创造出彩人生。
针对乡村学校发展存在的现实问题，2018年5月，国务院办公厅印发《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，为乡村教育振兴指明了方向、描绘了蓝图，是利国利民、造福人民的战略工程。
乡村教育是广大农民群众最关心最直接最现实的民生问题。曾几何时，乡村学校是乡村的文化中心，是农村传播知识、弘扬文化、推广科技、滋润灵魂的精神高地。让人堪忧的是，如今的乡村学校却难以承载“塑美丽乡村建设之魂、架乡土文化交流之桥”的重要功能。
办好乡村学校是振兴乡村教育的第一粒扣子，是落实乡村振兴战略、建设美丽中国的重要抓手。全社会都要积极行动起来，真正把办好乡村学校放置于乡村振兴、协调发展、城乡一体化的国家整体战略布局中考量和推动。
影响乡村学校办学水平的因素是多方面的，但关键因素是在软件，而不是在硬件。办好乡村学校，必须以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，立足于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力做到“五个科学”：
一是科学推进规划布局。乡村学校的规划布局应该广泛听取村民意见，充分尊重村民需求，实事求是、因地制宜，不能一刀切、一窝蜂，更不能只建寄宿制学校或只建小规模学校，而是要科学论证、民主决策，着眼于通过办好每一所乡村学校来办好乡村教育。
二是科学选拔优秀校长。乡村学校和人一样，无精神而不立，无眼光而不远。乡村学校的均衡优质发展，重点在师资，要领在校长。一个有精神、有眼光的校长，一定会成就一所有品质、有文化的学校。教育部门和教育机构要为乡村学校科学选拔政治过硬、业务精湛、品格高尚的优秀校长，激励其带领教师团队探索一条适合乡村教育实际的新路子。
三是科学培育智慧教师。没有智慧的教师，就不会有智慧的学校。当乡村教师都能带着一种钻研的态度和敬业的精神去上每一堂课，带着一颗奉献的心和仁慈的爱走近每一个学生时，乡村教育才会有希望。当然，我们也不能苛求所有年轻乡村教师一辈子扎根乡土，但只要每一个在乡村学校任教的教师都能对乡村教育充满感情，在乡村教师岗位上尽职尽责、贡献智慧，乡村学校的教学质量才会有保证。
四是科学构建优质课堂。乡村教师既要认真学习新课标的主要内容，又要结合自身实际形成多方面结合的教学特色，不能习惯于、满足于完成任务式的教学，而要深入推进“课堂革命”，真正把理想与责任贯穿于备课、上课、听课、评课的全过程，努力与学生一起打造求知创新、升华思维的优质课堂。
五是科学培养出彩学生。乡村学校办得好不好，关键是看培养的学生出彩不出彩。当前，由于大多数乡村学校信息闭塞、条件有限，使得学生的见识有限，社会实践机会偏少，自信心与表现力不足。为此，乡村学校除了做好日常教学外，还要注重学生的心理健康和快乐成长，借助希望工程、教育扶贫、研学旅行等平台，努力为学生创造更多开阔视野、丰富实践的机会，引导他们培养健全人格，提升综合素质，创造出彩人生。