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摘 要：《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，以促进幼儿的身心和谐发展。由此可见，幼儿园的保教工作中，教师既要关注教育教学，也要保证幼儿的身体健康和心理健康。保在前，教在后，保育与教育有机结合，有特殊的意义。
关键词：新时期;幼儿园;保教质量提升;途径思考
引言：
为了使幼儿园的保教工作满足现代幼儿教育领域提出的新要求，幼儿园管理者就要运用科学、合理、有效的手段强化保教工作管理质量，积极探索新时期幼儿园保教工作管理措施，从而提高教师综合素质，提升保育教育时效性，切实推动幼儿正向发展。
一、安全为本细管理，保教并重显成效
1.成立安全领导小组，人员架构合理，定期召开安全工作会议。
2.我们可以通过多种形式向教职工、幼儿、家长加强安全教育宣传。同时，要做好相关演练，提升师幼的安全意识，增强安全逃生能力，提高全员师幼的应急演练能力。
3.加大硬件投入，完善防范设施，根据采购及资产申报流程，及时汇报，增加园所硬件投入，提高园所安全系数，确保师幼在园一日安全。
4.加强安保人员日常演练，提高实战技术能力，制定训练计划，严格督促相关人员按计划训练，不定时开展实战演练，提升安保能力。
二、规范保育管理，全方位保障幼儿的健康发展
践行制度标准化，强化基础管理：我们要把好幼儿入园晨检关，做好晨检各项工作和传染病的预防和控制;在课程游戏化理念的指引下，重视幼儿生活环节的教育价值。例如，保教结合共研自助餐点，以培养幼儿良好的生活能力与习惯;定期开展健康检查，儿童生长发育监测，确保幼儿户外活动时间，根据不同年龄开展与其相适应的体格锻炼与健康课程;采取网格化管理，规范清洁消毒工作，进一步提高园所卫生管理，创设良好的育人环境。践行评价标准化，促进优质服务：我们要建立科学合理的评估体系，促进保育工作的有效管理，从师德修养、遵守制度、卫生消毒、生活管理、配合教学等方面，细化岗位考核细则，采取自评和园评相结合的方法，对保育工作进行量化得分，整体提高保育工作质量。
三、多渠道提升保教队伍素质
首先，幼儿园管理者要定期組织教师学习和掌握有关保教工作的知识和技能，邀请相关专业领域的一线人员到幼儿园开展指导工作，如：保健知识讲座、保教工作讲座等等，有针对性地加强教师心理健康知识的培训，逐步提高教师深层次分析幼儿心理的能力。最后，幼儿园管理者还要充分发挥骨干教师的帮扶作用，开展“一对一推动活动”。如：每一位骨干教师与每一位青年教师组合成帮扶队伍，由骨干教师定期为青年教师普及实践知识，并在此过程中跟踪青年教师的工作情况，使其尽快熟悉幼儿园的常规活动，使青年教师的理论知识和实践技能双向推进。
四、幼儿活动有效性
幼儿期的社会性发展尤为重要，而社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源，“实践”赋予了幼儿探索学习的机会。社会实践来源课程需要。2019年，我园举行了秋游活动，小、中、大班的主题分别是“寻桂之旅”“我和红薯有个约会”“稻梦之旅”，分别来自主题课程《香香的桂花》《蔬菜朋友》和《种子的秘密》。秋游不只是游玩，更是幼儿在社会实践场中对主题内容的深入研究。
五、构建立体的保健网络
首先要将教师的安全教育知识与保教工作有机结合，引导教师共同观摩和学习与幼儿相关的安全教育视频，并以此为载体开展模拟情景课，让教师能够在真实、直观的环境中提高自身的教育技能和安全意识。最后，管理者要引导教师在现有的基础上培养幼儿的生活卫生习惯，并在生活环境和心理氛围方面给予明确的规定，使每一位教师承担起创设良好生活情境、开展卫生保健工作的职责，最终形成“人人为幼儿，层层做保教”的良性局面。
六、加强家园合作力度
管理者要根据班级的实际情况分配多名教师与家长保持主动联系，指导家长的家庭教育方法，并将幼儿在园的情况如实反馈，与家长共同探究阻碍幼儿在该阶段发展的重要原因，并交换彼此意见，进一步推动幼儿园保教工作质量的提升。
七、组织主题活动，丰富党建内容
幼儿园党支部充分发挥自身的优势，主动对接党员要求，积极开展丰富多彩的主题活动。我们时刻明白，无论是健全管理制度，还是培养骨干教师，我们的最终目的是提升幼儿园的保教质量，促进幼儿的身心健康发展。因此，我园经常组织主题活动，也是为了激发幼儿的责任感和爱国之情。同时，这也可以让幼儿教师在浓郁的爱国氛围中，增强职业责任感和集体的凝聚力。例如，在清明节期间，我们组织幼儿走进烈士陵园，为革命先烈献花;倾听有关革命烈士的感人故事，让小朋友懂得珍惜现在的幸福生活，在他们心中种下热爱祖国的种子。在国庆节期间，幼儿园教师带领小朋友们走向街头，把自己亲手制作的五星红旗送给行走在街头的人们，一起为祖国庆祝生日。又如，幼儿园还设立了国旗班，并对国旗班的小朋友进行刻苦训练。每周一或是重大节日，他们都会以最好的精神面貌，进行升国旗仪式。针对幼儿教师，幼儿园积极开展爱国学习教育，志愿服务和党内关爱等主题活动，这极大地增强了组织生活的感染力和凝聚力。
结束语：
“教育是国之大计、党之大计”，幼儿园保教质量的提升，受到多方面因素的影响，以终为始，就是重视保育工作与教育工作的有效协调与统一。在不断优化保教环境、提高教师队伍素质的同时，积极开展家园合作，提高保教工作的科学性、规范性。这不仅促进了幼儿身心的健康发展，也有助于实现幼儿园全体教职工的职业梦想和人生价值。同时，我们在课程游戏化精神的引领下，坚持以幼儿为本，稳步扎实，开拓创新，做好保教管理工作。
参考文献：
[1]叶萍.浅谈如何提升幼儿园保教管理质量[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：198-199.
[2]王雨露.保教融合，幼有所长——幼儿园保教质量提升策略研究[J].教育观察，2020，9（04）：108-110.
[3]左蓉.以党建为引领，助推幼儿园保教质量的提升[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：94.
作者单位：陕西省西安市西北政法大学幼儿园
关键词：新时期;幼儿园;保教质量提升;途径思考
引言：
为了使幼儿园的保教工作满足现代幼儿教育领域提出的新要求，幼儿园管理者就要运用科学、合理、有效的手段强化保教工作管理质量，积极探索新时期幼儿园保教工作管理措施，从而提高教师综合素质，提升保育教育时效性，切实推动幼儿正向发展。
一、安全为本细管理，保教并重显成效
1.成立安全领导小组，人员架构合理，定期召开安全工作会议。
2.我们可以通过多种形式向教职工、幼儿、家长加强安全教育宣传。同时，要做好相关演练，提升师幼的安全意识，增强安全逃生能力，提高全员师幼的应急演练能力。
3.加大硬件投入，完善防范设施，根据采购及资产申报流程，及时汇报，增加园所硬件投入，提高园所安全系数，确保师幼在园一日安全。
4.加强安保人员日常演练，提高实战技术能力，制定训练计划，严格督促相关人员按计划训练，不定时开展实战演练，提升安保能力。
二、规范保育管理，全方位保障幼儿的健康发展
践行制度标准化，强化基础管理：我们要把好幼儿入园晨检关，做好晨检各项工作和传染病的预防和控制;在课程游戏化理念的指引下，重视幼儿生活环节的教育价值。例如，保教结合共研自助餐点，以培养幼儿良好的生活能力与习惯;定期开展健康检查，儿童生长发育监测，确保幼儿户外活动时间，根据不同年龄开展与其相适应的体格锻炼与健康课程;采取网格化管理，规范清洁消毒工作，进一步提高园所卫生管理，创设良好的育人环境。践行评价标准化，促进优质服务：我们要建立科学合理的评估体系，促进保育工作的有效管理，从师德修养、遵守制度、卫生消毒、生活管理、配合教学等方面，细化岗位考核细则，采取自评和园评相结合的方法，对保育工作进行量化得分，整体提高保育工作质量。
三、多渠道提升保教队伍素质
首先，幼儿园管理者要定期組织教师学习和掌握有关保教工作的知识和技能，邀请相关专业领域的一线人员到幼儿园开展指导工作，如：保健知识讲座、保教工作讲座等等，有针对性地加强教师心理健康知识的培训，逐步提高教师深层次分析幼儿心理的能力。最后，幼儿园管理者还要充分发挥骨干教师的帮扶作用，开展“一对一推动活动”。如：每一位骨干教师与每一位青年教师组合成帮扶队伍，由骨干教师定期为青年教师普及实践知识，并在此过程中跟踪青年教师的工作情况，使其尽快熟悉幼儿园的常规活动，使青年教师的理论知识和实践技能双向推进。
四、幼儿活动有效性
幼儿期的社会性发展尤为重要，而社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源，“实践”赋予了幼儿探索学习的机会。社会实践来源课程需要。2019年，我园举行了秋游活动，小、中、大班的主题分别是“寻桂之旅”“我和红薯有个约会”“稻梦之旅”，分别来自主题课程《香香的桂花》《蔬菜朋友》和《种子的秘密》。秋游不只是游玩，更是幼儿在社会实践场中对主题内容的深入研究。
五、构建立体的保健网络
首先要将教师的安全教育知识与保教工作有机结合，引导教师共同观摩和学习与幼儿相关的安全教育视频，并以此为载体开展模拟情景课，让教师能够在真实、直观的环境中提高自身的教育技能和安全意识。最后，管理者要引导教师在现有的基础上培养幼儿的生活卫生习惯，并在生活环境和心理氛围方面给予明确的规定，使每一位教师承担起创设良好生活情境、开展卫生保健工作的职责，最终形成“人人为幼儿，层层做保教”的良性局面。
六、加强家园合作力度
管理者要根据班级的实际情况分配多名教师与家长保持主动联系，指导家长的家庭教育方法，并将幼儿在园的情况如实反馈，与家长共同探究阻碍幼儿在该阶段发展的重要原因，并交换彼此意见，进一步推动幼儿园保教工作质量的提升。
七、组织主题活动，丰富党建内容
幼儿园党支部充分发挥自身的优势，主动对接党员要求，积极开展丰富多彩的主题活动。我们时刻明白，无论是健全管理制度，还是培养骨干教师，我们的最终目的是提升幼儿园的保教质量，促进幼儿的身心健康发展。因此，我园经常组织主题活动，也是为了激发幼儿的责任感和爱国之情。同时，这也可以让幼儿教师在浓郁的爱国氛围中，增强职业责任感和集体的凝聚力。例如，在清明节期间，我们组织幼儿走进烈士陵园，为革命先烈献花;倾听有关革命烈士的感人故事，让小朋友懂得珍惜现在的幸福生活，在他们心中种下热爱祖国的种子。在国庆节期间，幼儿园教师带领小朋友们走向街头，把自己亲手制作的五星红旗送给行走在街头的人们，一起为祖国庆祝生日。又如，幼儿园还设立了国旗班，并对国旗班的小朋友进行刻苦训练。每周一或是重大节日，他们都会以最好的精神面貌，进行升国旗仪式。针对幼儿教师，幼儿园积极开展爱国学习教育，志愿服务和党内关爱等主题活动，这极大地增强了组织生活的感染力和凝聚力。
结束语：
“教育是国之大计、党之大计”，幼儿园保教质量的提升，受到多方面因素的影响，以终为始，就是重视保育工作与教育工作的有效协调与统一。在不断优化保教环境、提高教师队伍素质的同时，积极开展家园合作，提高保教工作的科学性、规范性。这不仅促进了幼儿身心的健康发展，也有助于实现幼儿园全体教职工的职业梦想和人生价值。同时，我们在课程游戏化精神的引领下，坚持以幼儿为本，稳步扎实，开拓创新，做好保教管理工作。
参考文献：
[1]叶萍.浅谈如何提升幼儿园保教管理质量[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：198-199.
[2]王雨露.保教融合，幼有所长——幼儿园保教质量提升策略研究[J].教育观察，2020，9（04）：108-110.
[3]左蓉.以党建为引领，助推幼儿园保教质量的提升[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：94.
作者单位：陕西省西安市西北政法大学幼儿园