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摘 要：在初中语文课程的学习过程中，文言文占据着重要的分量。作为我国传统文化的重要组成部分，对文言文的学习，有助于学生更好地理解传统文化，实现对文化的不断传承，也能够更好地培养学生的文学素养。目前，在我国部分初中学校当中，文言文的教学存在的问题比较严重，对学生学习能力的提升有着重要的影响。文本细读法的影响，可以更好地提高文言文的教学效率。本文主要通过分析初中文言文教学中存在的问题，认识了文本细读法的教学价值，从而提出了一系列针对性的教学策略，希望可以给相关的人员提供一定的参考意见。
关键词：文本细读法;初中语文;文言文教学;
近年来，社会文明水平的提升，使人们更加关注教育事业的发展。伴随着新课程的改革，初中阶段所学习的语文课程当中，文言文的教学更加受到教师的重视。大部分初中学生对于文言文的学习，往往都缺乏一定的学习兴趣，文言文的理解存在着很大的难度，使学生很难提高自身对于文言文的学习能力。另外，由于初中语文涉及文言文、古诗词还有一些背诵的东西比较多，再加上教师在文言文教学中的方法还是传统的填鸭式的说教，导致学生的学习缺少主动性和积极性。这样的结果，导致学生要么就是没有达到所要求的语文学习水平，要么就勉强过关，没有创新，也不见提升，导致课堂教学死气沉沉，教与学的质量都令人担忧。切切实实提高初中学生学习文言文的水平和能力，营造高效的教学课堂，教师们都想方设法，积极探索，提升教学效率。在各种新型教学方式的应用下，文本细读法的提出，为文言文教学带来了新的发展空间。教师在初中语文文言文的教学当中，对文本教学法的应用，可以更好地为学生创造高效的语文学习环境。因此，必须要对其进行研究，才能够更好地促进语文教学效率的提升。
一、初中语文文言文教学中存在的主要问题分析
（一）文言文教学的方式有误
笔者经过对部分初中院校语文文言文课程的教学现状进行调查可以发现，很多教师在引导学生学习文言文课程的时候，由于教师自身受到传统教学理念的影响，给学生采用的教学方式往往比较单一。文言文在这种教学方式下，学习起来会存在很大的困难，而且学习的过程比较生硬。在教师逐字逐句地给学生讲述文言文课文的时候，却并未在意学生对这些课程内容的学习效果，也忽略了学习主体的学习感受。长此以往，学生对于文言文课程的学习，就会逐渐失去学习的兴趣，从而使得初中语文教学效率的提升出现大幅度下降的现象，学生在文言文的翻译方面也存在着很大的学习困难。
（二）初中语文文言文的教学目标制定不够合理
传统的应试教育理念下，对初中文言文课程的学习，教师认为，便是为了学生获得更好的考试成绩，才制定各种教学目标，以此来给学生展开课程教学。这种教学目标的制定，让学生对文言文的理解比较生硬，无法引导学生认识文言文当中蕴含着的感情和价值观念，这样一来，便失去了学习的真正意义。在素质教育理念下，对于文言文的学习，应当是培养学生的文学素养，使他们可以感受到文言文的魅力，從而不断地提升自身的综合能力，对文言文的相关知识将更加感兴趣。然而，我国大部分初中语文文言文课程教学的现状，却与素质教育理念的教学目标背道而驰。
（三）教学内容缺乏针对性
语文教材当中所列示的文言文种类以及篇章，不同的章节所包含的内容，以及其所表达的含义有所不同。初中学生对于文言文的学习，主要来源于教师的理解和讲解方式。在教学中，教师所给学生讲解的文言文内容，与该文言文中的实际价值和情感理念可能会存在一定的差异。在这种差异的影响下，学生便无法正确地对文言文进行学习和理解。
二、文本细读法应用在初中语文文言文教学当中的价值
众所周知，文言文是我国传统文化当中的重要组成部分，对文言文的学习，可以改善学生的思想观念，提高学生的文化素养，在教学中发挥着巨大的价值。文本细读法的应用，对初中语文文言文的教学有着更加显著的效果。
（一）培养学生自身的文言文素养
初中时期，学生对于语文文言文的学习和认识，主要在语文教师的引导下，才能够更好地对其中的内容有所理解。一般来讲，教师引导学生对文言文的课文内容进行文本细读，可以加深学生的学习印象，使学生对该文言文所表达和传输的文学素养有所认识。虽然学生自身的思想很难受到教师的改变，但是在长久的带领下，文本细读法的应用，便可以更好地培养学生的文言文素养，为学生学习能力的提升能够打好一定的基础。
（二）不断提高学生对该方面的理解能力
俗话说，书读百遍，其义自见。在初中文言文的学习过程中，文本细读法的应用，也是教师带领学生对这些文言文，采用正确的方式来进行精细化的阅读和理解。在不断地阅读的同时，学生便能够一遍一遍地体会到古人从文言文当中所传达的意思。这样一来，学生也会由于耳濡目染而渐渐理解文言文的内容，对文言文有不同的感受，也可以产生新的理解。久而久之，初中学生便会在这种学习方式的驱动下，逐渐喜欢上学习文言文，为学生在该方面学习能力的提升也做好了足够的准备。
四、结束语
总而言之，文言文在初中语文课程的学习过程中，有着举足轻重的影响。将文本细读法进行应用，有效地改善了学生对文言文的学习状况，能够促进初中语文教学效率的提升。在实际的教学中，教师必须要根据所学习的内容，耐心地引导学生对文言文文本进行仔细的阅读，不断地推动教育事业的发展。
参考文献：
[1]刘芜洁.初中文言文文本细读教学策略研究[D].新疆师范大学，2016.
[2]梁永佑.基于文本细读理论的高中文言文教学实践研究[D].广西师范大学，2018.
[3]徐小丽.文言文文本细读初探[C]//当代教育评论2014（第1辑）.2014.
作者单位：四川省凉山州普格县洛乌沟初级中学
关键词：文本细读法;初中语文;文言文教学;
近年来，社会文明水平的提升，使人们更加关注教育事业的发展。伴随着新课程的改革，初中阶段所学习的语文课程当中，文言文的教学更加受到教师的重视。大部分初中学生对于文言文的学习，往往都缺乏一定的学习兴趣，文言文的理解存在着很大的难度，使学生很难提高自身对于文言文的学习能力。另外，由于初中语文涉及文言文、古诗词还有一些背诵的东西比较多，再加上教师在文言文教学中的方法还是传统的填鸭式的说教，导致学生的学习缺少主动性和积极性。这样的结果，导致学生要么就是没有达到所要求的语文学习水平，要么就勉强过关，没有创新，也不见提升，导致课堂教学死气沉沉，教与学的质量都令人担忧。切切实实提高初中学生学习文言文的水平和能力，营造高效的教学课堂，教师们都想方设法，积极探索，提升教学效率。在各种新型教学方式的应用下，文本细读法的提出，为文言文教学带来了新的发展空间。教师在初中语文文言文的教学当中，对文本教学法的应用，可以更好地为学生创造高效的语文学习环境。因此，必须要对其进行研究，才能够更好地促进语文教学效率的提升。
一、初中语文文言文教学中存在的主要问题分析
（一）文言文教学的方式有误
笔者经过对部分初中院校语文文言文课程的教学现状进行调查可以发现，很多教师在引导学生学习文言文课程的时候，由于教师自身受到传统教学理念的影响，给学生采用的教学方式往往比较单一。文言文在这种教学方式下，学习起来会存在很大的困难，而且学习的过程比较生硬。在教师逐字逐句地给学生讲述文言文课文的时候，却并未在意学生对这些课程内容的学习效果，也忽略了学习主体的学习感受。长此以往，学生对于文言文课程的学习，就会逐渐失去学习的兴趣，从而使得初中语文教学效率的提升出现大幅度下降的现象，学生在文言文的翻译方面也存在着很大的学习困难。
（二）初中语文文言文的教学目标制定不够合理
传统的应试教育理念下，对初中文言文课程的学习，教师认为，便是为了学生获得更好的考试成绩，才制定各种教学目标，以此来给学生展开课程教学。这种教学目标的制定，让学生对文言文的理解比较生硬，无法引导学生认识文言文当中蕴含着的感情和价值观念，这样一来，便失去了学习的真正意义。在素质教育理念下，对于文言文的学习，应当是培养学生的文学素养，使他们可以感受到文言文的魅力，從而不断地提升自身的综合能力，对文言文的相关知识将更加感兴趣。然而，我国大部分初中语文文言文课程教学的现状，却与素质教育理念的教学目标背道而驰。
（三）教学内容缺乏针对性
语文教材当中所列示的文言文种类以及篇章，不同的章节所包含的内容，以及其所表达的含义有所不同。初中学生对于文言文的学习，主要来源于教师的理解和讲解方式。在教学中，教师所给学生讲解的文言文内容，与该文言文中的实际价值和情感理念可能会存在一定的差异。在这种差异的影响下，学生便无法正确地对文言文进行学习和理解。
二、文本细读法应用在初中语文文言文教学当中的价值
众所周知，文言文是我国传统文化当中的重要组成部分，对文言文的学习，可以改善学生的思想观念，提高学生的文化素养，在教学中发挥着巨大的价值。文本细读法的应用，对初中语文文言文的教学有着更加显著的效果。
（一）培养学生自身的文言文素养
初中时期，学生对于语文文言文的学习和认识，主要在语文教师的引导下，才能够更好地对其中的内容有所理解。一般来讲，教师引导学生对文言文的课文内容进行文本细读，可以加深学生的学习印象，使学生对该文言文所表达和传输的文学素养有所认识。虽然学生自身的思想很难受到教师的改变，但是在长久的带领下，文本细读法的应用，便可以更好地培养学生的文言文素养，为学生学习能力的提升能够打好一定的基础。
（二）不断提高学生对该方面的理解能力
俗话说，书读百遍，其义自见。在初中文言文的学习过程中，文本细读法的应用，也是教师带领学生对这些文言文，采用正确的方式来进行精细化的阅读和理解。在不断地阅读的同时，学生便能够一遍一遍地体会到古人从文言文当中所传达的意思。这样一来，学生也会由于耳濡目染而渐渐理解文言文的内容，对文言文有不同的感受，也可以产生新的理解。久而久之，初中学生便会在这种学习方式的驱动下，逐渐喜欢上学习文言文，为学生在该方面学习能力的提升也做好了足够的准备。
四、结束语
总而言之，文言文在初中语文课程的学习过程中，有着举足轻重的影响。将文本细读法进行应用，有效地改善了学生对文言文的学习状况，能够促进初中语文教学效率的提升。在实际的教学中，教师必须要根据所学习的内容，耐心地引导学生对文言文文本进行仔细的阅读，不断地推动教育事业的发展。
参考文献：
[1]刘芜洁.初中文言文文本细读教学策略研究[D].新疆师范大学，2016.
[2]梁永佑.基于文本细读理论的高中文言文教学实践研究[D].广西师范大学，2018.
[3]徐小丽.文言文文本细读初探[C]//当代教育评论2014（第1辑）.2014.
作者单位：四川省凉山州普格县洛乌沟初级中学