摘要：人们常说兴趣是最好的老师。在小学美术教育中，要重视培养学生的兴趣，提高教学质量，丰富学生的学习生活，促使学生的整体素质得到提高。但在实际的教育中，在培养学生兴趣方面，还存在一定的问题。所以，在小学美术教育中，教师必须根据学生的学习特点，注重培养学生的个人思考能力，并开展教育活动，以持续提高小学美术教育的效率。
关键词：小学美术;学习兴趣;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段，当今美术教育过程中存在许多不合理的因素，如教师的教学法，这对学生的美术兴趣有直接的影响。在美术课堂中，由于相关教学材料的不健全，部分教师将几张照片展示给学生，让学生复印模板。与此同时，对学生的美术作业也不做评价，只是修改，在这种教学模式下，很大程度上限制了学生思维的发展，使学生无法对美术产生兴趣。对此，教师必须从学生的角度出发，积极改革教学法。当学生对美术产生强烈的兴趣时，学生就能从美术学习获得乐趣。
1.提升学生对美术兴趣的意义
第一，在小学美术课堂教育中，提高学生的学习兴趣，有利于学生积极参与课堂指导活动。以往小学美术课堂教学中，教师通常采用“老师说，学生听”的教授方法，贯穿美术教育课堂，教师始终站在教授的立场，对学生进行一些绘画技巧的教育，或运用一些基本的绘画技巧。在小学阶段，学生其实已经具备了一定的思考力，对新鲜事物感兴趣，想探索未知的事物。为此，教师要重视挖掘学生在这一年龄的独特优势，运用合理的教学方法，指导学生发挥想象力。所以，老师要把课堂还给学生，给予学生充足的时间和空间。
第二，在小学美术教室中，通过提高学生学习兴趣，可以营造良好的教学环境。以往小学美术教育中，许多教师的课堂呈现出一种沉闷的气氛，学生们一味埋头画画，就像是为了完成学习任务，学生无法体会到其中的乐趣，这与教师的教学方法有关。课堂上，老师习惯于采用以课本为基础的教学方式，通常情况下，老师会要求学生先浏览几页教材，向学生说明这门课需要完成的学习任务，然后再对具体的绘图过程进行进一步指导，让学生留心细节。因此，大部分的上课时间都留给了学生，学生们按照老师布置的作业进行完成，而老师则在课后收集学生的作业，并对学生的美術作业进行打分。实际上，在这样的课堂上，学生们可以做许多自我创造的练习，但这并不能实现小学艺术对学生学习的重要作用。学生在长时间、缓慢的学习环境中，在绘画的过程中，身心各方面都难以成长。采用一定的教学方法，提高学生的学习兴趣，有效改善课堂教学环境，这样学生在学习中就会感到愉悦。而在良好的学习环境中，更容易感受到美术的魅力。
2.培养学生美术兴趣的途径
2.1增强课堂导入材料的趣味性
为使学生在五彩缤纷的春天快乐成长，小学美术教师首先要做的是充实备课材料，介绍一些有趣的材料[1]。例如，在讲解肖像画相关课程时，先让学生们看看油画，学生会根据肖像的独特性，指出认为是失真的东西。之后，让学生们自由的聚集在一起，画出自己的肖像画。因此，学生们的兴趣被充分发现，自然而然地对肖像画感兴趣，促使学生能够积极参与课堂。
2.2注重教学与实践的结合
要提高学生学习美术的兴趣，必须从教室开始，引导学生积极参与课堂。老师可在课前做好准备，结合课堂与学生练习，结合美术教育与日常生活，建立各种教学环节及教学方法，提高学生课堂参与能力。比如，在剪纸教学中，要实际表演剪纸绘画过程，说明剪纸绘画的原理，然后将剪纸所需要的工具交给个别学生，以便学生参与教学过程，使得课堂氛围变得浓厚。
2.3与日常生活相结合
要激发学生的美术兴趣，教师在教育中必须要与实际生活相结合。许多美术教材的内容都是为学生注入生命，这也是学生最感兴趣的方面。实际上，艺术创作不仅需要抓住生活的素材，更需要学生们用自己的观察和感受，真实地描绘生活中的美。在小学美术教育中，不要太拘泥于课本，要与实际生活有机结合，这样既能提高学生创作的兴趣，又能创作出充满真实情绪的作品，与此同时，教师要为学生创造轻松、愉悦的教学环境，使得学生的想象力能够充分发挥[2]。所以，要真正地使学生的作品有真实性，必须要引导学生对生活进行观察，让学生发现生活中处处都有美术知识。
举例来说，在讲解“繁忙的大街”时，老师们可以准备一些自己拍摄的小录像和照片，准备课程。课前，教师可以向学生进行提问：有没有见过大街的繁忙景象吗？引导学生们会想一想，让学生观察生活中的街头场景。在这个时候，老师会弹奏音乐，让学生们再一次感受街头的气氛。接着，老师可以画一些简单的图画，让学生选择画哪个场景。选好之后，老师要先做示范，然后再绘画。这样，学生就有了亲近感，可以在熟悉的场景中创作。
2.4实课堂内容
要改变单一的教育模式，可以采用多种媒介形式与教育手段相结合。另外，还可以设置丰富有趣的教育实用链接，因为美术形式的多样性，教师可以在教学过程中，通过各种表现形式，让学生了解美术的魅力[3]。举例来说，在讲解“海洋生物”这一课时，教师可以播放资料中的海洋生物，通过录像向学生介绍海洋生物的背景。此外，也可以让学生在课堂上谈谈自己的想法，使得整个美术课堂逐渐活跃起来。
2.5鼓励学生自由创作
身为一名小学美术教师，学生应留出充分发挥个性的空间，确保有足够的时间消化教室的知识，同时也应努力营造充满美术兴趣的美术课堂环境，以赢得学生的好感。教学中，教师要鼓励学生自由创作，给予学生充足的时间和空间，以激发学生的创作热情。
结语
综上所述，在小学美术课堂教育中，教师在提高自身素质的同时，也要培养学生的学习兴趣，合理使用多元化的教学方法，避免学生产生抵触心理。随着课程的不断改革与发展，教师必须转变教育观念，让学生在美术学习中获得快乐。
参考文献
[1]吴芳钦.小学美术教学学生学习兴趣和综合能力培养[J].山海经，2019（05）：65.
[2]吴志洪.优化小学美术课堂 培养学生学习兴趣[J].考试周刊，2018（75）：177.
[3]吕文君.探析小学美术教学学生学习兴趣的培养策略[J].考试周刊，2017（52）：176.