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【摘要】兴趣是一个力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。兴趣不是天赋，是后天生活实践影响的结果。教师首先要考虑影响学生兴趣的主要原因，根据具体情况来研究如何培养学生对体育课的兴趣。
【关键词】培养 体育与健康课 原因 兴趣 教学环境
How to cultivate students’ interest in PE and Health class under the new course standard
Gao Jie Chen Ming Chen Yanbin
【Abstract】Interest is one kind of tendency of striving to know some thing or engaging in some activity. Interest is not congenital but the result affected by the postnatal life and practice. Teachers should consider the main reason that affects students’ interest firstly and then do research for how to cultivate students’ interest in PE according to the specific situation.
【Keywords】Cultivation PE and Health class Reason Interest Teaching condition
1．影响学生对体育与健康课兴趣的原因。体育本是一个来自于游戏、发展于游戏的学科，学生对运动的喜欢是毋庸置疑的。但是，令人遗憾的是，有许多学生在接触了一段体育与健康课后，发现现实中正规的体育与健康课和他们的头脑中欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了，于是有些学生就慢慢地疏远了体育与健康课。到底是什么原因使他们不喜欢体育与健康课呢？我认为主要原因有以下几个方面：
1．1 教学方法的原因：教师标准过高，对学生要求太严，教学手段简单，不灵活，对学生训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师配合。使学生体会不到他们应该体会的乐趣，反而尝尽苦涩，必然导致学生不喜欢。
1．2 学生个体的原因：体育与健康课的评价比较直接，一个动作学会没有、学得怎么样，可以立即展现在全体同学面前。在某些体操练习中，课次较少但难度较大，假如学生有自卑心理，怕出丑，在练习时能不练习就不练习的话，这样就形成了一个恶性循环。这是体育教学中造成一些学生厌学的主要原因。
2．培养学生对体育课兴趣的几点做法。
2．1 建立学生的运动信心，正确引导，激发动机。
2．1．1 师生之间建立和谐的氛围，择优教材，身心皆乐。
2．1．2 在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。气可鼓不可泄，鼓气就是激励。对学习信心不足的学生，我一旦发现他们的一点进步就及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感和自信心。正确地运用激励语言。
2．2 充分利用教学灵活性激发学习兴趣，健身与快乐相结合。
2．2．1 趣味性：根据中学体育教学特点，从学生的生理心理特点的角度来看，具有浓厚趣味的教材内容，对学生有很大的吸引力。
2．2．2 实效性。一个好的体育教材，能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件，来发展学生的身体素质，有利于培养学生对体育的兴趣。
2．3 体育课堂教学中设置疑问，精讲解、精示范。在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”，使其亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路，起到了重要作用，有利于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。
2．4 提高学生的运动兴趣。
2．4．1 教师的示范与讲解。在体育课中，教师的讲解要简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默，这一切都能使学生耳濡目染、精神振奋，起到点化、催化学习内容的作用。
2．4．2 教学方法。教师在注重学生素质培养的前提下，改革以学生为主的教学理念，建立新型的民主平等的师生关系。这样的关系才可以更大程度刺激学生的兴趣，这样的关系才能使教师的主导性得到更好的体现。
3．小结。从学校现状来看，培养学生对体育与健康课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。
参考文献
1 毛振明.体育教学科学化探索[M].高等教育出版社,1999(10)
2 程景民.现代素质教育概论[M].汕头大学出版社,1999(12)
3 王洪等.体育教学如何培养学生兴趣.沈阳体育学术,1995 (1)
4 曲宗湖、杨文轩.学校体育教学探索[M].人民体育出版社, 2000(1)
【关键词】培养 体育与健康课 原因 兴趣 教学环境
How to cultivate students’ interest in PE and Health class under the new course standard
Gao Jie Chen Ming Chen Yanbin
【Abstract】Interest is one kind of tendency of striving to know some thing or engaging in some activity. Interest is not congenital but the result affected by the postnatal life and practice. Teachers should consider the main reason that affects students’ interest firstly and then do research for how to cultivate students’ interest in PE according to the specific situation.
【Keywords】Cultivation PE and Health class Reason Interest Teaching condition
1．影响学生对体育与健康课兴趣的原因。体育本是一个来自于游戏、发展于游戏的学科，学生对运动的喜欢是毋庸置疑的。但是，令人遗憾的是，有许多学生在接触了一段体育与健康课后，发现现实中正规的体育与健康课和他们的头脑中欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了，于是有些学生就慢慢地疏远了体育与健康课。到底是什么原因使他们不喜欢体育与健康课呢？我认为主要原因有以下几个方面：
1．1 教学方法的原因：教师标准过高，对学生要求太严，教学手段简单，不灵活，对学生训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师配合。使学生体会不到他们应该体会的乐趣，反而尝尽苦涩，必然导致学生不喜欢。
1．2 学生个体的原因：体育与健康课的评价比较直接，一个动作学会没有、学得怎么样，可以立即展现在全体同学面前。在某些体操练习中，课次较少但难度较大，假如学生有自卑心理，怕出丑，在练习时能不练习就不练习的话，这样就形成了一个恶性循环。这是体育教学中造成一些学生厌学的主要原因。
2．培养学生对体育课兴趣的几点做法。
2．1 建立学生的运动信心，正确引导，激发动机。
2．1．1 师生之间建立和谐的氛围，择优教材，身心皆乐。
2．1．2 在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。气可鼓不可泄，鼓气就是激励。对学习信心不足的学生，我一旦发现他们的一点进步就及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感和自信心。正确地运用激励语言。
2．2 充分利用教学灵活性激发学习兴趣，健身与快乐相结合。
2．2．1 趣味性：根据中学体育教学特点，从学生的生理心理特点的角度来看，具有浓厚趣味的教材内容，对学生有很大的吸引力。
2．2．2 实效性。一个好的体育教材，能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件，来发展学生的身体素质，有利于培养学生对体育的兴趣。
2．3 体育课堂教学中设置疑问，精讲解、精示范。在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”，使其亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路，起到了重要作用，有利于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。
2．4 提高学生的运动兴趣。
2．4．1 教师的示范与讲解。在体育课中，教师的讲解要简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默，这一切都能使学生耳濡目染、精神振奋，起到点化、催化学习内容的作用。
2．4．2 教学方法。教师在注重学生素质培养的前提下，改革以学生为主的教学理念，建立新型的民主平等的师生关系。这样的关系才可以更大程度刺激学生的兴趣，这样的关系才能使教师的主导性得到更好的体现。
3．小结。从学校现状来看，培养学生对体育与健康课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。
参考文献
1 毛振明.体育教学科学化探索[M].高等教育出版社,1999(10)
2 程景民.现代素质教育概论[M].汕头大学出版社,1999(12)
3 王洪等.体育教学如何培养学生兴趣.沈阳体育学术,1995 (1)
4 曲宗湖、杨文轩.学校体育教学探索[M].人民体育出版社, 2000(1)