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【摘要】体育运动学校是我国竞技体育走向奥运辉煌的根基和源头。但是，在这辉煌成就的背后，却有许多令人痛心和担忧的问题：学校的生源质量连年下滑，学生的厌学情绪普遍存在。如果体校学生厌学问题不解决，势必会严重影响奥运战略的执行，体教结合也将成为一句空话。
【关键词】体育运动学校 学习现状厌学分析 对策
我校在最近几年得到了迅猛的发展，特别是竞技体育方面：奥运会、世锦赛（世界杯）、亚运会、全运会、省运会这五大赛上均取得了历史性的突破。但是，在这辉煌成就的背后，却有许多令人痛心和担忧的问题：学校的生源质量连年下滑，学生的厌学情绪普遍存在。如果体校学生厌学问题不解决，势必会严重影响奥运战略的执行，体教结合也将成为一句空话。
一、厌学学生的类型
通过多年的观察了解，我发现厌学的学生，分下面几种类型：一是“缺少关爱型”——学生的父母在外打工，学生从小没人管；二是“心灵伤害型”——父、母离异，学生深处受过伤害；三是“失去信心型”——原来学习成绩差，父母就把孩子送到体校来了；四是“偏食失调型”——这类学生特别爱好体育，但学习成绩一般或很差，他们只爱体育，不爱学习。试想一下，如果那个学生学习成绩相当好，哪个父母愿把学生送进体校的？哪怕你做再多的工作也无济于事。所以我们面对的教学对象大部分都是些在学习上有“问题”的学生！
二、学生厌学的表现
1、上课不认真听或发呆、睡觉，从不发言、参与讨论；2、作业独立完成的少，都等着抄或干脆不做；3、课堂上坐不住，时刻想出去晃晃或旷课不来；4、无论是平时测验还是期末考试，很多学生根本不把考试成绩当回事，有相当之学生把考试知识当作形式，坐满30分钟，最后几分钟把选择题填满就行抱着及格当然好，不及格也无所谓的心理。
三、厌学的原因
1、社会上的原因：“学习好不如关系好，学好学坏无所谓，只要有门路只要有钱就能找到好工作”这些社会低俗文化对学生思想的现实冲击，使学生对未来缺乏信心，对通过自己巨大努力换来的学习结果能否再转化为对自己有益的物质或机会的事实不能确信，对学习改变命运持怀疑态度，因前途渺茫而失去学习的信心和动力。
2、学生自身的原因：在交谈中，学生反映说怕吃苦，除了玩电脑、打游戏没什么其他爱好，有三分之一多的学生表示不知道将来做什么，至于远大理想，90%学生都没有。
3、学校方面的原因：
体育届对文化知识不够重视，教练员身上尤为明显。他们只注重训练，唯金牌唯冠军至上，从而直接、无形地影响着每一个学生，形成恶性循环，致使学生厌学。另外，赛事频繁，造成学生学习知识出现断层现象，越落越远。
四、对策
学生厌学是有原因的，放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……若采取如此种种不明智的做法，只会使学生越来越不爱学习。学生不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到学生最擅长的方面？是没有科学用脑？还是教师阻碍了学生的“玩中学”的天性？是学生没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助学生走出厌学的阴影。
1、要注意发展学生人性中美好的一面，发展学生的个性特长。作为一个教育者，要处处看到学生的闪光点和可贵之处。当您看到学生优点的时候，特别是后进生的长处的时候，您怎么教育怎么是。人就怕大事做不来，小事不肯做。高不能成，低不肯就。多少后进学生都是处于这种状态。所以要求学生从小事做起，从简单事做起，从点滴事做起，从他能做到的事做起，让学生有成就感，进步感，让学生赶快找到自己的参照目标，高高兴兴，奔向可能的学习目标，这样就会越学越高兴。
2、对学习目的不明确的学生，要让学生树立正确的上学目的。这就需要学校的领导、老师，经常对学生进行思想教育，让学生知道：学习不仅是我们的权力，更是我们的义务，不仅是为了自己今后过上好日子，更重要的是为祖国的繁荣富强。这些虽是大道理，学生一次两次或许听不懂，但我们老师一定要给学生讲，而且要经常讲。并采取灵活多样的形式，联系国内国外时事，讲到学生理解为止。具有明确的求学目的，才会产生无穷的动力，才是提高学习兴趣的关键。
3、针对学生找借口，说“学不会”的学生，要进行批评教育。说“学不会”是错误的，说白了，是不肯学，不想学。没有吃苦的勇气和精神，在学习上也会一无所成。至于那些在小学就没学好，底子比较差的学生，我们也要鼓励他，只要不断努力，有进步，就可以问心无愧了。
4、针对学生自控能力较差的问题，针对问题及时制止。去年我校所表现的出来的手机现象可以说是大范围，教室、寝室、办公室到处可见充电手机，学校及时出台措施，教育科、教师、教练配合，关键还是要家长的支持。家长不允许带手机到学校，这问题也就可以迎刃而解。对于学生上课睡觉现象，可以理解但是还是得把他叫醒，该干啥干啥 ，或者喊他洗把脸进来或者自己站一会，驱赶睡意。
5、改变学生学习，教师可以从改变自身教法做起。早有人作过研究：95%以上“差生”的智力都是正常的，只不过是由于他们经常反复失败的打击而失去了自信心，学习的兴趣丧失，积极性和自觉性变差了，学习成绩才变得差了起来。所以教师组织教学就从通俗易懂做起，从简单开始引导，从学生最能接受的地方开始着手。要让学生有信心搞好学习，教师必须有信心搞好教学；教师有信心不是空谈口号，而是建立在教师胸有成竹的基础上的，这就要求教师不断进行自我更新，要多学习全国先进教师的教学经验，特别是教育“差生”的成功经验。同时，联系体校实际进行取纳，找出多种适合体校的有效的教学方法来。
6、最重要的------家校沟通，齐抓共管，培养学生健康心理。
要从根本解决学生厌学问题，需要社会、学校、家庭相互配合，齐抓共管。目前比较尴尬的是学生不学习、出了问题，联系不上家长。要么是父母出去打工，家里只有老人，要么是家里根本没人管，家长把学校当成了托管机构，至于孩子学不学无所谓，只要不违法乱纪就好。请家长到校解决问题，家长百般推脱，只是表示学生犯了错只管打。有这样的家长，学生当然是越行越远。
教育是一门学问，慢工出细活。作为教师，我们改变不了家长，改变不了社会，我们只能尽自己所能，坚信自己的学生是可以教育好的，尽力去培养学生良好的学习习惯、积极引导学生学会学习，做好这些普普通通的事，我认为就是一个成功的教师。
【关键词】体育运动学校 学习现状厌学分析 对策
我校在最近几年得到了迅猛的发展，特别是竞技体育方面：奥运会、世锦赛（世界杯）、亚运会、全运会、省运会这五大赛上均取得了历史性的突破。但是，在这辉煌成就的背后，却有许多令人痛心和担忧的问题：学校的生源质量连年下滑，学生的厌学情绪普遍存在。如果体校学生厌学问题不解决，势必会严重影响奥运战略的执行，体教结合也将成为一句空话。
一、厌学学生的类型
通过多年的观察了解，我发现厌学的学生，分下面几种类型：一是“缺少关爱型”——学生的父母在外打工，学生从小没人管；二是“心灵伤害型”——父、母离异，学生深处受过伤害；三是“失去信心型”——原来学习成绩差，父母就把孩子送到体校来了；四是“偏食失调型”——这类学生特别爱好体育，但学习成绩一般或很差，他们只爱体育，不爱学习。试想一下，如果那个学生学习成绩相当好，哪个父母愿把学生送进体校的？哪怕你做再多的工作也无济于事。所以我们面对的教学对象大部分都是些在学习上有“问题”的学生！
二、学生厌学的表现
1、上课不认真听或发呆、睡觉，从不发言、参与讨论；2、作业独立完成的少，都等着抄或干脆不做；3、课堂上坐不住，时刻想出去晃晃或旷课不来；4、无论是平时测验还是期末考试，很多学生根本不把考试成绩当回事，有相当之学生把考试知识当作形式，坐满30分钟，最后几分钟把选择题填满就行抱着及格当然好，不及格也无所谓的心理。
三、厌学的原因
1、社会上的原因：“学习好不如关系好，学好学坏无所谓，只要有门路只要有钱就能找到好工作”这些社会低俗文化对学生思想的现实冲击，使学生对未来缺乏信心，对通过自己巨大努力换来的学习结果能否再转化为对自己有益的物质或机会的事实不能确信，对学习改变命运持怀疑态度，因前途渺茫而失去学习的信心和动力。
2、学生自身的原因：在交谈中，学生反映说怕吃苦，除了玩电脑、打游戏没什么其他爱好，有三分之一多的学生表示不知道将来做什么，至于远大理想，90%学生都没有。
3、学校方面的原因：
体育届对文化知识不够重视，教练员身上尤为明显。他们只注重训练，唯金牌唯冠军至上，从而直接、无形地影响着每一个学生，形成恶性循环，致使学生厌学。另外，赛事频繁，造成学生学习知识出现断层现象，越落越远。
四、对策
学生厌学是有原因的，放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……若采取如此种种不明智的做法，只会使学生越来越不爱学习。学生不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到学生最擅长的方面？是没有科学用脑？还是教师阻碍了学生的“玩中学”的天性？是学生没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助学生走出厌学的阴影。
1、要注意发展学生人性中美好的一面，发展学生的个性特长。作为一个教育者，要处处看到学生的闪光点和可贵之处。当您看到学生优点的时候，特别是后进生的长处的时候，您怎么教育怎么是。人就怕大事做不来，小事不肯做。高不能成，低不肯就。多少后进学生都是处于这种状态。所以要求学生从小事做起，从简单事做起，从点滴事做起，从他能做到的事做起，让学生有成就感，进步感，让学生赶快找到自己的参照目标，高高兴兴，奔向可能的学习目标，这样就会越学越高兴。
2、对学习目的不明确的学生，要让学生树立正确的上学目的。这就需要学校的领导、老师，经常对学生进行思想教育，让学生知道：学习不仅是我们的权力，更是我们的义务，不仅是为了自己今后过上好日子，更重要的是为祖国的繁荣富强。这些虽是大道理，学生一次两次或许听不懂，但我们老师一定要给学生讲，而且要经常讲。并采取灵活多样的形式，联系国内国外时事，讲到学生理解为止。具有明确的求学目的，才会产生无穷的动力，才是提高学习兴趣的关键。
3、针对学生找借口，说“学不会”的学生，要进行批评教育。说“学不会”是错误的，说白了，是不肯学，不想学。没有吃苦的勇气和精神，在学习上也会一无所成。至于那些在小学就没学好，底子比较差的学生，我们也要鼓励他，只要不断努力，有进步，就可以问心无愧了。
4、针对学生自控能力较差的问题，针对问题及时制止。去年我校所表现的出来的手机现象可以说是大范围，教室、寝室、办公室到处可见充电手机，学校及时出台措施，教育科、教师、教练配合，关键还是要家长的支持。家长不允许带手机到学校，这问题也就可以迎刃而解。对于学生上课睡觉现象，可以理解但是还是得把他叫醒，该干啥干啥 ，或者喊他洗把脸进来或者自己站一会，驱赶睡意。
5、改变学生学习，教师可以从改变自身教法做起。早有人作过研究：95%以上“差生”的智力都是正常的，只不过是由于他们经常反复失败的打击而失去了自信心，学习的兴趣丧失，积极性和自觉性变差了，学习成绩才变得差了起来。所以教师组织教学就从通俗易懂做起，从简单开始引导，从学生最能接受的地方开始着手。要让学生有信心搞好学习，教师必须有信心搞好教学；教师有信心不是空谈口号，而是建立在教师胸有成竹的基础上的，这就要求教师不断进行自我更新，要多学习全国先进教师的教学经验，特别是教育“差生”的成功经验。同时，联系体校实际进行取纳，找出多种适合体校的有效的教学方法来。
6、最重要的------家校沟通，齐抓共管，培养学生健康心理。
要从根本解决学生厌学问题，需要社会、学校、家庭相互配合，齐抓共管。目前比较尴尬的是学生不学习、出了问题，联系不上家长。要么是父母出去打工，家里只有老人，要么是家里根本没人管，家长把学校当成了托管机构，至于孩子学不学无所谓，只要不违法乱纪就好。请家长到校解决问题，家长百般推脱，只是表示学生犯了错只管打。有这样的家长，学生当然是越行越远。
教育是一门学问，慢工出细活。作为教师，我们改变不了家长，改变不了社会，我们只能尽自己所能，坚信自己的学生是可以教育好的，尽力去培养学生良好的学习习惯、积极引导学生学会学习，做好这些普普通通的事，我认为就是一个成功的教师。