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【内容摘要】提高英语课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，还遵循以人为本的教学理念。 本文从建立和谐师生关系，促进课堂师生互动;通过情境创设，激发学生参与兴趣;将学生作为课堂主体，为学生留出充足参与时间;采用多元化的评价方式，引导学生主动参与等方面提出了提高英语课堂学生参与度的有效性策略。
【关键词】参与度;英语课堂;有效性
随着我国素质教育改革的不断深入，初中英语课堂教学也在不断进行改革，现阶段的英语课堂教学目的不仅要求学生扎实掌握教学内容，更重要的是要使他们掌握自主学习的能力，只有掌握了自主学习的能力。想要使学生掌握自主学习的能力，重视他们的课堂参与度是极其必要的，使学生充分的参与到课堂教学中，不仅能够使他们扎实掌握课堂教学知识点，还能使他们感受到英语学习的乐趣。这就需要教师要将学生作为课堂的主体，为其更好的参与到课堂创造条件，并且要注重课堂上的师生互动与生生互动，另外还要注意变换灵活的评价方式，只有将课堂教学中的各个环节都让学生参与进来，才能真正提高他们的课堂参与度，从而使他们在课堂教学中有所收获。
一、建立和谐师生关系，促进课堂师生互动
和谐的师生关系是建立师生良好沟通的前提条件，只有和谐的师生关系，学生才会自愿与教师展开沟通，才会在课堂上配合教师，与教师展开良好的互动，从而提高他们的课堂参与度。因此教师一定要在平时的学习生活中与学生建立良好的师生关系，首先要尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，主动与学生展开沟通，要站在平等的角度上与学生展开真诚的沟通，要放下教师的架子，千万不能用一副高高在上的姿态总是批评教育学生，只有运用真诚的态度与学生展开沟通，用真挚的情感感化他们，才会使他们对教师敞开心扉，从而使教师更透彻的了解他们的真实想法。其次，在面对学生出现学习困难的时候，教师要有充分的耐心，针对学生不同的思维模式和错误的想法时，要对他们做出积极的引导，要耐心听他们对自己见解的陈述，然后再根据不同性格特点的学生选择不同的方式为他们做正确的引导。
二、通过情境创设，激发学生参与兴趣
情境创设在英语教学中是一种十分有效的教学方式，通过情境创设可以帮助学生建立形象的英语思维，帮助他们更深刻的理解英语知识点，还能够营造课堂的良好学习氛围，将学生的课堂注意力都集中起来，从而提高他们的课堂参与度。情境创设分为几种不同的方式，有问题情境法、实物情境法以及角色扮演情境法等多种方式，教师要结合教学的进度和学生的兴趣点进行选择。例如在《Unit 3 This is my sister》学习中，为了提高学生的课堂参与度，教师可以在教学开始之前向学生提出一个与教学内容相关的问题，将学生的注意力吸引到课堂上来，在教学进行的过程中，还可以借助多媒体教学设备将这段情境对话的视频播放出来，或找一些与该段对话内容相似的视频资料播放给学生观看，从而帮助他们建立英语语境。最后全文都学习结束后，可以让学生通过角色扮演的方式将对话内容表演出来，通过这样的方式锻炼学生的英语口语能力和思维能力。通过情境创设，能够使全班学生都参与到课堂教学中来，还能够通过形象的情境帮助学生理解抽象的英语知识，使学生感受真实的英语语境，从而提高他们的英语综合素质。
三、将学生作为课堂主体，为学生留出充足参与时间
新课改模式下的初中英语课堂要求教师要将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，目的就是要让学生通过自主学习从以往的学会英语转变成会学英语，只有这样才能够充分锻炼和开发他们的逻辑思维，才能够帮助他们将英语应用到实际生活中去，提高用英语解决实际问题的能力，这也是素质教育对学生掌握英语知识的核心要求。例如在：《 Unit 4 Where’s my schoolbag ？》学习中，教师可以让学生通过自主学习来完成本堂课的学习任务，将学生分成不同的学习小组，引导学生进行合作学习，通过合作探讨交流研究本节课的单词、句式和语法，教师在整个教学过程中担任引导的角色，当学生经过讨论没有得出一致结论的时候或是对结论存在分歧的时候，教师再做进一步的讲解和纠正。通过将学生作为主体的课堂教学，能够为他们参与课堂留出更多的时间和机会。
四、采用多元化的评价方式，引导学生主动参与
传统的英语课堂评价方式十分單一，只将学生的英语试卷成绩作为唯一的衡量标准，这样的评价方式无疑是片面的，并不能将学生的真实英语能力体现出来，并且传统的评价方式以教师作为主导，难免存在主观性的判断，在评价的准确性和全面性上都有较大欠缺。因此教师应当创新评价方式，采用多元化的评价方式，可以将教师评价、学生自我评价与学生相互评价结合起来，这样能够使教师从更全面的角度去审视学生，也提高了评价的科学性和准确性。教师对学生的评价内容也要注意多元化，评价的内容包括知识、技能的掌握，学习过程和方法的运用以及情感和态度的变化等等，要在尊重学生个体差异的基础上，针对不同的学生运用不同的评价方式。
总之，在初中英语教学中，为了提高课堂教学的质量，保证课堂教学的效果，教师要运用不同的教学方法和措施使学生自主的参与到课堂教学中来，这对提高他们的学习兴趣，集中他们的课堂注意力都有很大帮助。只有有效提高了学生的课堂参与度，才能使他们的自主学习能力得到更好的锻炼，从而将英语知识扎实掌握，同时提高学生的课堂参与度还能够帮助他们培养英语的学习兴趣，从而保证课堂教学的顺利进行。
（作者单位：甘肃省泾川县第二中学）
【关键词】参与度;英语课堂;有效性
随着我国素质教育改革的不断深入，初中英语课堂教学也在不断进行改革，现阶段的英语课堂教学目的不仅要求学生扎实掌握教学内容，更重要的是要使他们掌握自主学习的能力，只有掌握了自主学习的能力。想要使学生掌握自主学习的能力，重视他们的课堂参与度是极其必要的，使学生充分的参与到课堂教学中，不仅能够使他们扎实掌握课堂教学知识点，还能使他们感受到英语学习的乐趣。这就需要教师要将学生作为课堂的主体，为其更好的参与到课堂创造条件，并且要注重课堂上的师生互动与生生互动，另外还要注意变换灵活的评价方式，只有将课堂教学中的各个环节都让学生参与进来，才能真正提高他们的课堂参与度，从而使他们在课堂教学中有所收获。
一、建立和谐师生关系，促进课堂师生互动
和谐的师生关系是建立师生良好沟通的前提条件，只有和谐的师生关系，学生才会自愿与教师展开沟通，才会在课堂上配合教师，与教师展开良好的互动，从而提高他们的课堂参与度。因此教师一定要在平时的学习生活中与学生建立良好的师生关系，首先要尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，主动与学生展开沟通，要站在平等的角度上与学生展开真诚的沟通，要放下教师的架子，千万不能用一副高高在上的姿态总是批评教育学生，只有运用真诚的态度与学生展开沟通，用真挚的情感感化他们，才会使他们对教师敞开心扉，从而使教师更透彻的了解他们的真实想法。其次，在面对学生出现学习困难的时候，教师要有充分的耐心，针对学生不同的思维模式和错误的想法时，要对他们做出积极的引导，要耐心听他们对自己见解的陈述，然后再根据不同性格特点的学生选择不同的方式为他们做正确的引导。
二、通过情境创设，激发学生参与兴趣
情境创设在英语教学中是一种十分有效的教学方式，通过情境创设可以帮助学生建立形象的英语思维，帮助他们更深刻的理解英语知识点，还能够营造课堂的良好学习氛围，将学生的课堂注意力都集中起来，从而提高他们的课堂参与度。情境创设分为几种不同的方式，有问题情境法、实物情境法以及角色扮演情境法等多种方式，教师要结合教学的进度和学生的兴趣点进行选择。例如在《Unit 3 This is my sister》学习中，为了提高学生的课堂参与度，教师可以在教学开始之前向学生提出一个与教学内容相关的问题，将学生的注意力吸引到课堂上来，在教学进行的过程中，还可以借助多媒体教学设备将这段情境对话的视频播放出来，或找一些与该段对话内容相似的视频资料播放给学生观看，从而帮助他们建立英语语境。最后全文都学习结束后，可以让学生通过角色扮演的方式将对话内容表演出来，通过这样的方式锻炼学生的英语口语能力和思维能力。通过情境创设，能够使全班学生都参与到课堂教学中来，还能够通过形象的情境帮助学生理解抽象的英语知识，使学生感受真实的英语语境，从而提高他们的英语综合素质。
三、将学生作为课堂主体，为学生留出充足参与时间
新课改模式下的初中英语课堂要求教师要将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，目的就是要让学生通过自主学习从以往的学会英语转变成会学英语，只有这样才能够充分锻炼和开发他们的逻辑思维，才能够帮助他们将英语应用到实际生活中去，提高用英语解决实际问题的能力，这也是素质教育对学生掌握英语知识的核心要求。例如在：《 Unit 4 Where’s my schoolbag ？》学习中，教师可以让学生通过自主学习来完成本堂课的学习任务，将学生分成不同的学习小组，引导学生进行合作学习，通过合作探讨交流研究本节课的单词、句式和语法，教师在整个教学过程中担任引导的角色，当学生经过讨论没有得出一致结论的时候或是对结论存在分歧的时候，教师再做进一步的讲解和纠正。通过将学生作为主体的课堂教学，能够为他们参与课堂留出更多的时间和机会。
四、采用多元化的评价方式，引导学生主动参与
传统的英语课堂评价方式十分單一，只将学生的英语试卷成绩作为唯一的衡量标准，这样的评价方式无疑是片面的，并不能将学生的真实英语能力体现出来，并且传统的评价方式以教师作为主导，难免存在主观性的判断，在评价的准确性和全面性上都有较大欠缺。因此教师应当创新评价方式，采用多元化的评价方式，可以将教师评价、学生自我评价与学生相互评价结合起来，这样能够使教师从更全面的角度去审视学生，也提高了评价的科学性和准确性。教师对学生的评价内容也要注意多元化，评价的内容包括知识、技能的掌握，学习过程和方法的运用以及情感和态度的变化等等，要在尊重学生个体差异的基础上，针对不同的学生运用不同的评价方式。
总之，在初中英语教学中，为了提高课堂教学的质量，保证课堂教学的效果，教师要运用不同的教学方法和措施使学生自主的参与到课堂教学中来，这对提高他们的学习兴趣，集中他们的课堂注意力都有很大帮助。只有有效提高了学生的课堂参与度，才能使他们的自主学习能力得到更好的锻炼，从而将英语知识扎实掌握，同时提高学生的课堂参与度还能够帮助他们培养英语的学习兴趣，从而保证课堂教学的顺利进行。
（作者单位：甘肃省泾川县第二中学）