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【摘要】我国国民经济水平的提升，推动了我国计算机的快速发展，进而计算机已经迅速成为各行各业不可缺少的高效工具。因此教育部已经把计算机基础课程归纳为必修课，尤其是中职学校更应积极开展计算机基础课程教学，从而提升学生的职业竞争能力，本文主要针对中职计算机基础课程教学策略进行理论分析与探讨。
【关键词】中职学校 计算机基础 课程教学 策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0139-01
前言
目前计算机已经不仅仅是一个高科技产品了，它迅速应用在我国各个行业中，现代社会的快速发展在某种程度上要求每个人都需要掌握计算机的基础知识，利用网络知识解决日常生活中与工作中的相关问题。因此中职学校对学生的计算机基础课程教学有了更高的要求，进而提高学生的计算机水平与职业竞争能力。
一、我国中职业学校计算机基础教育的基本特征
1.学生在进入学校前计算机水平差异大
中职学校的学生大多都是来自不同的学校与不同的城市，即有的学生来自大城市，有的学生来自农村，由于生活水平的差异来自农村的学生对于计算机知识没有太多的了解甚至很多学生都没有接触过计算机，所以学生在进入学校前计算机水平差异很大。
2.课堂教学重视理论，忽略实践，动手实践环节欠缺
计算机基础课程是一门考验学生动手能力的学科，教师作为一个教育者，不仅需要给学生灌输计算机基础课程的理论知识，更需要培养学生的计算机实践技能，所以教师的教学方式至关重要。在计算机教学过程中，教师要善于观察学生是否在认真听课，并要积极吸引那些经历不集中的学生，从而有质量的完成教学进度，但是教师只注重理论知识的灌输，会导致学生缺乏实践操作的能力，另外在上机实践操作过程中，教师要积极监督与指导学生，帮助学生了解与掌握计算机实践操作能力的技巧并排除学生利用网络玩游戏与聊天的现象。
3.课堂教学的内容缺乏专业特色
计算机的快速发展不仅使计算机技术成为了目前计算机发展的核心，而且丰富了计算机的教学内容，即计算机教材的种类众多与教材的层次水平也有很大的差异性，这无疑给中职学校带来了挑战。中职学校传统的教材理论知识太强且内容枯燥，不能很好的提高课堂教学效果与学生的专业技能，所以一套适应中职学校教学特点且内容丰富的教材无论对于学校还是学生都很重要。
二、中职学校计算基础课堂教学的思路和措施
1.为学生搭建良好的计算机基础课程的学习平台
传统的计算机基础课程教学都是以理论知识的灌输为主要教学目标，实际证明这种教学方式既不能提高学生的学习兴趣，也不能提升学生的计算机专业技能，导致很多学生在面对具体的操作问题时，他们是无法解决的。因此中职学校应该更加注重计算机基础课程的教学方式，积极引用多媒体进行教学，提高学生的学习兴趣，并为学生搭建良好的计算机基础课程的学习平台。其实很多学生一开始对计算机都比较感兴趣，只是缺少上机练习的机会，枯燥的理论知识使他们逐渐丧失了兴趣，所以中职学校还需要加强计算机教学的软件环境，充分为学生提供上机实践操作的机会，且教师在教学过程中也要利用计算机技术给学生展示一些比较有趣功能。
2.创新教学模式，逐步确定学生自学学习的教学模式
传统的计算机教学模式已经不能适应现代的计算机教学，所以中职学校的教师应不断创新计算机教学模式，且逐步确定学生自主学习的教学模式，即教师在教学过程中，应重点强调计算机的应用性教学与重点讲述计算机教材中的专业技能与技巧。计算机的应用往往需要在理论知识的基础上多进行实践操作，所以教师在讲解教材中的知识点时不要盲目灌输其理论并让学生死记硬背，这样的教学方式既打击了学生学习的信心，又无法掌握真正的内容，教师应善于引导学生进行自主学习，多提供给学生实践操作的机会，让学生自己动手去学习与理解。
3.实施分层次教育，创新考试措施
由于学生在进入中职学校前计算机操作水平有着很大的差异性，所以中职学校在学生入校的时候可以安排一次计算机水平测试，即包括计算机理论知识的测试与上机实践操作的测试，然后根据计算机水平测试的结果，对学生实行分层教育并创新考试措施，因为计算机学习较好的学生有着基础的理论知识与实践操作水平，若所有学生进行同等教育，可能会导致好的学生更好差的学生更差的现象，所以分层次教育至关重要。
结论
综上所述，计算机基础课程的教学对于中职学校而言至关重要，是提高学生职业竞争能力的关键，因此计算机基础课程的教学方式很重要，既要能吸引学生的学习兴趣，又要提高学生的实践操作能力。
参考文献：
[1]刘一丁. 中职《计算机基础》课教学探讨之我见[J]. 科技信息. 2010（34）
[2]陈云. 中职计算机基础教学的若干问题的研究[J]. 电脑知识与技术. 2010（33）
[3]程冰. 中职学校计算机基础教学方法的改革探讨[J]. 中等职业教育（理论）. 2010（08）
作者简介：
韩骞赓，男，1977年5月生，甘肃省镇原县人，工作单位：平凉师范学校，研究方向：计算机网络教学，大学本科，职称：讲师。
【关键词】中职学校 计算机基础 课程教学 策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0139-01
前言
目前计算机已经不仅仅是一个高科技产品了，它迅速应用在我国各个行业中，现代社会的快速发展在某种程度上要求每个人都需要掌握计算机的基础知识，利用网络知识解决日常生活中与工作中的相关问题。因此中职学校对学生的计算机基础课程教学有了更高的要求，进而提高学生的计算机水平与职业竞争能力。
一、我国中职业学校计算机基础教育的基本特征
1.学生在进入学校前计算机水平差异大
中职学校的学生大多都是来自不同的学校与不同的城市，即有的学生来自大城市，有的学生来自农村，由于生活水平的差异来自农村的学生对于计算机知识没有太多的了解甚至很多学生都没有接触过计算机，所以学生在进入学校前计算机水平差异很大。
2.课堂教学重视理论，忽略实践，动手实践环节欠缺
计算机基础课程是一门考验学生动手能力的学科，教师作为一个教育者，不仅需要给学生灌输计算机基础课程的理论知识，更需要培养学生的计算机实践技能，所以教师的教学方式至关重要。在计算机教学过程中，教师要善于观察学生是否在认真听课，并要积极吸引那些经历不集中的学生，从而有质量的完成教学进度，但是教师只注重理论知识的灌输，会导致学生缺乏实践操作的能力，另外在上机实践操作过程中，教师要积极监督与指导学生，帮助学生了解与掌握计算机实践操作能力的技巧并排除学生利用网络玩游戏与聊天的现象。
3.课堂教学的内容缺乏专业特色
计算机的快速发展不仅使计算机技术成为了目前计算机发展的核心，而且丰富了计算机的教学内容，即计算机教材的种类众多与教材的层次水平也有很大的差异性，这无疑给中职学校带来了挑战。中职学校传统的教材理论知识太强且内容枯燥，不能很好的提高课堂教学效果与学生的专业技能，所以一套适应中职学校教学特点且内容丰富的教材无论对于学校还是学生都很重要。
二、中职学校计算基础课堂教学的思路和措施
1.为学生搭建良好的计算机基础课程的学习平台
传统的计算机基础课程教学都是以理论知识的灌输为主要教学目标，实际证明这种教学方式既不能提高学生的学习兴趣，也不能提升学生的计算机专业技能，导致很多学生在面对具体的操作问题时，他们是无法解决的。因此中职学校应该更加注重计算机基础课程的教学方式，积极引用多媒体进行教学，提高学生的学习兴趣，并为学生搭建良好的计算机基础课程的学习平台。其实很多学生一开始对计算机都比较感兴趣，只是缺少上机练习的机会，枯燥的理论知识使他们逐渐丧失了兴趣，所以中职学校还需要加强计算机教学的软件环境，充分为学生提供上机实践操作的机会，且教师在教学过程中也要利用计算机技术给学生展示一些比较有趣功能。
2.创新教学模式，逐步确定学生自学学习的教学模式
传统的计算机教学模式已经不能适应现代的计算机教学，所以中职学校的教师应不断创新计算机教学模式，且逐步确定学生自主学习的教学模式，即教师在教学过程中，应重点强调计算机的应用性教学与重点讲述计算机教材中的专业技能与技巧。计算机的应用往往需要在理论知识的基础上多进行实践操作，所以教师在讲解教材中的知识点时不要盲目灌输其理论并让学生死记硬背，这样的教学方式既打击了学生学习的信心，又无法掌握真正的内容，教师应善于引导学生进行自主学习，多提供给学生实践操作的机会，让学生自己动手去学习与理解。
3.实施分层次教育，创新考试措施
由于学生在进入中职学校前计算机操作水平有着很大的差异性，所以中职学校在学生入校的时候可以安排一次计算机水平测试，即包括计算机理论知识的测试与上机实践操作的测试，然后根据计算机水平测试的结果，对学生实行分层教育并创新考试措施，因为计算机学习较好的学生有着基础的理论知识与实践操作水平，若所有学生进行同等教育，可能会导致好的学生更好差的学生更差的现象，所以分层次教育至关重要。
结论
综上所述，计算机基础课程的教学对于中职学校而言至关重要，是提高学生职业竞争能力的关键，因此计算机基础课程的教学方式很重要，既要能吸引学生的学习兴趣，又要提高学生的实践操作能力。
参考文献：
[1]刘一丁. 中职《计算机基础》课教学探讨之我见[J]. 科技信息. 2010（34）
[2]陈云. 中职计算机基础教学的若干问题的研究[J]. 电脑知识与技术. 2010（33）
[3]程冰. 中职学校计算机基础教学方法的改革探讨[J]. 中等职业教育（理论）. 2010（08）
作者简介：
韩骞赓，男，1977年5月生，甘肃省镇原县人，工作单位：平凉师范学校，研究方向：计算机网络教学，大学本科，职称：讲师。