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【摘要】班主任是学校教育的组织者,是联系班级中各科教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任一定要有亲和力,要有组织管理的艺术,要以说服教育为主,学风建设是班主任工作的重点。
【关键词】班主任工作 组织管理 学风建设 后进生转化
教育家凯罗夫说:“班主任是学校教育的组织者,是联系班级中各科教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。”他指出了班主任工作的重要性。那么,如何做一个合格的班主任呢?我有以下几点认识。
1.亲近学生、树立威信。班主任一定要有亲和力。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到教师的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。在亲近学生的过程中,我努力展现自身广博的文化内涵与高尚的道德情操,使学生对我“既亲近又崇拜”,既把我当作值得信赖的老师,又当作好朋友,从而树立起班主任应有的威信。
2.构建班级管理模式,突出班级的管理艺术。素质教育的推进,明确告诉我们不能再用老一套的管理模式,对于班级的管理要讲求艺术。
首先,组织管理要有艺术。从“五勤”着手,培养良好的工作习惯。腿勤,即跟班要勤,深入班级掌握第一手材料;眼勤,即观察勤,在班级中细心观察,发现问题及时纠正;嘴勤,即疏导教育要勤,及时的在思想上进行疏导工作;脑勤,对班级情况,用心分析制定对策;手勤,自己常动手示范。
其次,说服教育要有艺术。以说服教育为主,纠正学生的错误和不良习惯。说服时要抓住重点,讲理论、重自尊。比如,班上有位同学喜欢拿别人的东西据为己有。我发现后,首先找其单独谈话,用道理来说服,让他明白自己的错误及对他人的害处,从而产生愧疚感和改掉坏毛病的意识。然后让他退还别人的东西,但不能伤其自尊,这里我就用“错拿”来代替“偷”字。
3.学风建设,义不容辞。良好的班风是班级凝聚力的基础,而班风建设的关键在于学风,因此学风建设是班主任工作的重点。
在班主任工作中,我首先制定“学习第一,纪律第一,素质第一”的班训。要求每一位班级成员在学习上要目的明确,态度端正,要养成善于思考和质疑的习惯,努力把书本知识变为自己的知识,逐步形成互相交流的良好学风,在个体发展上,我不断激励学生学习的自信心和主动性,努力形成教学相长的氛围,使他们养成自主学习的好习惯。同时,组建学习小组,开展“互帮互助”活动,小组之间互相监督并相互竞争。如果发现小组内有抄袭作业和考试违纪的现象,就要在检查评比中扣掉小组分数。在制度的约束之下,大多数同学基本养成了独立思考和独立完成作业的好习惯,学习成绩也呈上升趋势,每次考试我班学生的成绩都排在年级组的前列。
4.搞好班级工作,做好后进生转化。搞好班级工作,后进生的转化工作是必不可少的一部分,小学生的可塑性强,转化过程快,因次,我们不能“从小看到老”一锤定音。
班主任应该协调任课教师,了解后进的原因,掌握个性特点,分类转化。将“三多、三帮”带进对后进生的辅导工作中。后进生往往缺乏信心,对自己的能力估计太低,这就需要我们多给予他们关心、爱心、耐心、培养自信。另外从思想上、学习上帮助他们进步,打破成功的神秘感。
总之,班主任工作要突出全员育人、全面育人、全程育人,使学生主动掌握知识和技能,并在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展。班主任在班级德育工作中,要透过各种教育活动培养一个充满活力,具有创新精神的班集体,使学生学会做人,学会求知、学会创造、学会健体、学会审美、学会生活。
【关键词】班主任工作 组织管理 学风建设 后进生转化
教育家凯罗夫说:“班主任是学校教育的组织者,是联系班级中各科教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。”他指出了班主任工作的重要性。那么,如何做一个合格的班主任呢?我有以下几点认识。
1.亲近学生、树立威信。班主任一定要有亲和力。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到教师的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。在亲近学生的过程中,我努力展现自身广博的文化内涵与高尚的道德情操,使学生对我“既亲近又崇拜”,既把我当作值得信赖的老师,又当作好朋友,从而树立起班主任应有的威信。
2.构建班级管理模式,突出班级的管理艺术。素质教育的推进,明确告诉我们不能再用老一套的管理模式,对于班级的管理要讲求艺术。
首先,组织管理要有艺术。从“五勤”着手,培养良好的工作习惯。腿勤,即跟班要勤,深入班级掌握第一手材料;眼勤,即观察勤,在班级中细心观察,发现问题及时纠正;嘴勤,即疏导教育要勤,及时的在思想上进行疏导工作;脑勤,对班级情况,用心分析制定对策;手勤,自己常动手示范。
其次,说服教育要有艺术。以说服教育为主,纠正学生的错误和不良习惯。说服时要抓住重点,讲理论、重自尊。比如,班上有位同学喜欢拿别人的东西据为己有。我发现后,首先找其单独谈话,用道理来说服,让他明白自己的错误及对他人的害处,从而产生愧疚感和改掉坏毛病的意识。然后让他退还别人的东西,但不能伤其自尊,这里我就用“错拿”来代替“偷”字。
3.学风建设,义不容辞。良好的班风是班级凝聚力的基础,而班风建设的关键在于学风,因此学风建设是班主任工作的重点。
在班主任工作中,我首先制定“学习第一,纪律第一,素质第一”的班训。要求每一位班级成员在学习上要目的明确,态度端正,要养成善于思考和质疑的习惯,努力把书本知识变为自己的知识,逐步形成互相交流的良好学风,在个体发展上,我不断激励学生学习的自信心和主动性,努力形成教学相长的氛围,使他们养成自主学习的好习惯。同时,组建学习小组,开展“互帮互助”活动,小组之间互相监督并相互竞争。如果发现小组内有抄袭作业和考试违纪的现象,就要在检查评比中扣掉小组分数。在制度的约束之下,大多数同学基本养成了独立思考和独立完成作业的好习惯,学习成绩也呈上升趋势,每次考试我班学生的成绩都排在年级组的前列。
4.搞好班级工作,做好后进生转化。搞好班级工作,后进生的转化工作是必不可少的一部分,小学生的可塑性强,转化过程快,因次,我们不能“从小看到老”一锤定音。
班主任应该协调任课教师,了解后进的原因,掌握个性特点,分类转化。将“三多、三帮”带进对后进生的辅导工作中。后进生往往缺乏信心,对自己的能力估计太低,这就需要我们多给予他们关心、爱心、耐心、培养自信。另外从思想上、学习上帮助他们进步,打破成功的神秘感。
总之,班主任工作要突出全员育人、全面育人、全程育人,使学生主动掌握知识和技能,并在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展。班主任在班级德育工作中,要透过各种教育活动培养一个充满活力,具有创新精神的班集体,使学生学会做人,学会求知、学会创造、学会健体、学会审美、学会生活。