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【摘要】农村初中办学一定要有针对性、时效性,要满足农村学生多样化的学习要求,紧密结合农村经济和社会发展的实际,有效开发学校劳动实践基地。为农村初中办学模式的改革工作提供服务保障。
【关键词】有效开发 针对性 实效性 服务保障
Effcetive develop laber and use practice bace service protection reform for village middle school
Wang xuemin
【Abstract】Village middle school must have targeted and effectiveness to run a school. To meet the diverse learning needs of rural students and close to the fact that the rural economy and social development are for model of the village middle schools’service protection reform.
【Keywords】Effective development Targeted Effectiveness Service protection
农村中小学的小环境决定了它要把升学、就业、务农“三位一体”作为自己的办学模式,把培养合格劳动者作为教育的主要任务。切实把农村初中办学方向转移到为当地经济建设和社会发展培养人才同时兼顾升学的轨道上来。而不能一味地同城镇中学拼升学,拼办学规模。几年下来我们在农村中学办学模式改革工作中的几点做法,取得了初步成效,点滴经验赢得了上级主管部门的好评,被县教育局评为农村中学办学模式先进集体。
农村中学的办学模式一定要有针对性和实效性,一定要办出自己的特点来,要满足农村学生多样化的学习要求,紧密结合农村经济和社会发展的实际,有效利用校田地,开发校内闲置地、边角地,将其变成生态园区,为学生在校期间学到农业技术提供实践场所,为将来就业、务农打下良好的基础。
1.有效利用校田地。我校原有校田地119.4亩,其中旱田159.4亩,水田40亩。以往都是将其简单地承包出去,2007年以来,我们在经营方式不变的情况下,将其变为具有双重效益的劳动实践基地,成为学生学习玉米、大豆、水稻栽培的实习基地。学生在课堂里学到的知识,可以在教师指导下,在实践基地里,全程实习,直至完全把握。仅2009年一年里参加劳动实践的学生就达到960人次,学校也从实践基地获得3万余元的收入。
2.有效开发校内闲置地。学生宿舍(平房)南面,原是瓦砾成堆,杂草丛生的闲置地,2007年秋季,我们总务处和广大师生一起,利用课余时间,将石块、树根、杂草清理干净,翻地、栽培开发成为校内一号生态园,交付各班,全程管理。主要栽培白菜、萝卜、黄瓜、胡萝卜等。蔬菜收获后卖给学校食堂,收入归各班。2009年我们总务处全体人员带领部分师生又将宿舍楼东、北两面开发成为二号生态园区。种植了尖椒、树椒、观赏椒、茄子、灯泡茄子、西红柿、油菜、豌豆等二十多个品种的蔬菜。两个生态园的成功开发,有效地成为学生学习蔬菜栽培和观赏性植物栽培,提供了实践场所。参与生态园劳动实践的学生达到3840人次。
3.以学习食堂为平台,作好烹饪这篇大文章。学校食堂在2007年收归学校管理后,为了能将食堂这篇文章作好,总务处在争得校长的同意后,雇请了一名当地的有经验的大厨,让食堂变成了若干有意学习烹饪的学生的实践基地。参与此项学习的学生达到815人次。大厨可手把手地教学生烹饪技术。彻底地解决了学生只可在毕业后到校外学习烹饪的难题。
4.利用花卉的盆栽机会,让学生学会各种花卉的盆栽技术。以往盆栽花卉的栽培都是由总务处人员单独完成,后来我们发觉,这也是一个教育资源,为了不让这一资源白白流失,我们总务处在校务会上提出了建议,让学生参与每年花卉的栽培劳动。全校学生按班轮换全程参与,参与率百分之百。这样,不仅减轻了总务处的工作量,也为学生提供了实践机会,学生在指导教师的精心指导下,不仅学会了花土、花肥、花种、花盆的选择,也学会了种植与管理。使得多年流失的教育资源重新在农村中学办学模式改革中发挥作用。
经过近几年的共同努力,我们在农村初中办学模式改革工作中取得了可喜成绩,很多毕业生学会了三四门农业技术,农民培训得到了当地政府的称赞,科技辐射让农民大受益处,升学、就业、务农样样都有着落。这其中我们总务处是功不可没的,劳动实践基地的有效开发为升学、就业、务农“三位一体”的农村初中办学模式提供了有力保障。今后我们还将从两个生态园中选取一个建温室大棚,大搞温室栽培,提高项目的科技含量。扩大科技辐射的范围,让农村初中办学模式改革工作再上一个新台阶。
【关键词】有效开发 针对性 实效性 服务保障
Effcetive develop laber and use practice bace service protection reform for village middle school
Wang xuemin
【Abstract】Village middle school must have targeted and effectiveness to run a school. To meet the diverse learning needs of rural students and close to the fact that the rural economy and social development are for model of the village middle schools’service protection reform.
【Keywords】Effective development Targeted Effectiveness Service protection
农村中小学的小环境决定了它要把升学、就业、务农“三位一体”作为自己的办学模式,把培养合格劳动者作为教育的主要任务。切实把农村初中办学方向转移到为当地经济建设和社会发展培养人才同时兼顾升学的轨道上来。而不能一味地同城镇中学拼升学,拼办学规模。几年下来我们在农村中学办学模式改革工作中的几点做法,取得了初步成效,点滴经验赢得了上级主管部门的好评,被县教育局评为农村中学办学模式先进集体。
农村中学的办学模式一定要有针对性和实效性,一定要办出自己的特点来,要满足农村学生多样化的学习要求,紧密结合农村经济和社会发展的实际,有效利用校田地,开发校内闲置地、边角地,将其变成生态园区,为学生在校期间学到农业技术提供实践场所,为将来就业、务农打下良好的基础。
1.有效利用校田地。我校原有校田地119.4亩,其中旱田159.4亩,水田40亩。以往都是将其简单地承包出去,2007年以来,我们在经营方式不变的情况下,将其变为具有双重效益的劳动实践基地,成为学生学习玉米、大豆、水稻栽培的实习基地。学生在课堂里学到的知识,可以在教师指导下,在实践基地里,全程实习,直至完全把握。仅2009年一年里参加劳动实践的学生就达到960人次,学校也从实践基地获得3万余元的收入。
2.有效开发校内闲置地。学生宿舍(平房)南面,原是瓦砾成堆,杂草丛生的闲置地,2007年秋季,我们总务处和广大师生一起,利用课余时间,将石块、树根、杂草清理干净,翻地、栽培开发成为校内一号生态园,交付各班,全程管理。主要栽培白菜、萝卜、黄瓜、胡萝卜等。蔬菜收获后卖给学校食堂,收入归各班。2009年我们总务处全体人员带领部分师生又将宿舍楼东、北两面开发成为二号生态园区。种植了尖椒、树椒、观赏椒、茄子、灯泡茄子、西红柿、油菜、豌豆等二十多个品种的蔬菜。两个生态园的成功开发,有效地成为学生学习蔬菜栽培和观赏性植物栽培,提供了实践场所。参与生态园劳动实践的学生达到3840人次。
3.以学习食堂为平台,作好烹饪这篇大文章。学校食堂在2007年收归学校管理后,为了能将食堂这篇文章作好,总务处在争得校长的同意后,雇请了一名当地的有经验的大厨,让食堂变成了若干有意学习烹饪的学生的实践基地。参与此项学习的学生达到815人次。大厨可手把手地教学生烹饪技术。彻底地解决了学生只可在毕业后到校外学习烹饪的难题。
4.利用花卉的盆栽机会,让学生学会各种花卉的盆栽技术。以往盆栽花卉的栽培都是由总务处人员单独完成,后来我们发觉,这也是一个教育资源,为了不让这一资源白白流失,我们总务处在校务会上提出了建议,让学生参与每年花卉的栽培劳动。全校学生按班轮换全程参与,参与率百分之百。这样,不仅减轻了总务处的工作量,也为学生提供了实践机会,学生在指导教师的精心指导下,不仅学会了花土、花肥、花种、花盆的选择,也学会了种植与管理。使得多年流失的教育资源重新在农村中学办学模式改革中发挥作用。
经过近几年的共同努力,我们在农村初中办学模式改革工作中取得了可喜成绩,很多毕业生学会了三四门农业技术,农民培训得到了当地政府的称赞,科技辐射让农民大受益处,升学、就业、务农样样都有着落。这其中我们总务处是功不可没的,劳动实践基地的有效开发为升学、就业、务农“三位一体”的农村初中办学模式提供了有力保障。今后我们还将从两个生态园中选取一个建温室大棚,大搞温室栽培,提高项目的科技含量。扩大科技辐射的范围,让农村初中办学模式改革工作再上一个新台阶。