【摘 要】
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在课堂教学中总会出现一些即发的、非预期的教学因素,这些因素不是干扰,而是学生智慧的火花。所以,教师要善于捕捉信息,并运用教学机智灵活地调整教学计划。这样,就会因势利
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在课堂教学中总会出现一些即发的、非预期的教学因素,这些因素不是干扰,而是学生智慧的火花。所以,教师要善于捕捉信息,并运用教学机智灵活地调整教学计划。这样,就会因势利导地演绎出灵动而精彩的课堂教学。围绕生成性文本解读策略进行阐述,旨在提高阅读能力。
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