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在过去的初中数学课堂教学中,教师经常以“知识和技能”为主要教学目标,而忽略了学生“情感和价值观”的培养,因此课堂教学效果并不理想.在新课程标准下,教师必须在初中数学课堂教学中加强对学生的情感教育,并通过良好的情感教育激发学生的动力,激发课堂教学氛围,完成教学目标.本文以初中数学课堂教学为研究切入点,并对初中数学教学中情感渗透的具体策略进行了详细的研究和分析.