论文部分内容阅读
面对小学英语教学，我认为要想培养学生的学习兴趣，首先一点，同时也是最重要的一点就是应该制造活跃的英语课堂气氛，诱发学生学习的兴趣和求知欲；往往这一点也是最难的。因为我们面对的每个学生都是不同的个体，管理好一个学生就像是管理好一个班级一样，而我们家教部的老师们，相对来说是更伟大的，因为我们每个人都管理着十多个、甚至是二十多个班级。其次，充分研究每一位学生上课所需教授的教材，认真备课，激发学生学习英语的趣味性；注重"以学生为本"，建立巨人家教中心老师与学生的新型师生关系，重视师生之间情感交流。开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。
一、英语课堂气氛，诱发学生学习的兴趣和求知欲
就此，我想谈谈曾经的一个学生胡琪琛，他很好动，求新求异的愿望很强烈。针对这样的孩子，首先千万不要为了盲目追求教师把握课堂的纪律而去打击他的好奇心和求知欲。所以上课时，我尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，（事实上，body-language却很少应用，因为咱们很少站着）我想，这样的话就已经给胡琪琛创造了一个既开放又宽松的学习环境。在我们幽默诙谐、和谐宽松的课堂气氛，使他每次上课都怀着轻松愉快的心情迅速投入到学习中，慢慢地，还敢用英语大胆发言，（尽管刚开始时候是半英半中，甚至大多数中文，但后来越来越好，）最终，不断产生学习英语的兴趣。其实，兴趣提高了，成绩也自然就上去了！
二、教材的选用、课间休息时间的安排、课前的导入等对学生学习的影响
在英语学科教学中，有琳琅满目的教材，甚至一个年级还会采用不同教材的版本。事实上，各个教材都有他各自的优势及劣势，为学生选用正确的教材是很有必要的，这里我所指的正确的教材就是适合你教授孩子的教材，可多方面去考虑，例如：可根据学生的学习程度，优秀、良好或补基础知识等划分；比如我的一位学生付同学，他刚来时候学习北京市英语等级考试一级，经过第一次上课，从口语表达能力、听力理解、阅读做题等来看，他的单词量完全可以达到北京市英语等级考试二级冲刺的水平，我立即把我的想法坦诚地和他的母亲交流了一下，建议冠雄立即更改教材，由于更改教材很及时，所以，经过几个月的时间，孩子就报名考了BETS-2级，我有信心孩子一定能通过；另外，我们还可以根据每个学生不同的学习目的而划分，从而推荐给学生最适合他学习的教材，达到事半功倍的效果。
三、充分研究教材，认真备课，激发学生学习英语的趣味性
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。增加英语；教学中的趣味性，教学手段的多样化也有助于提高学生的兴趣。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
四、注重"以学生为本"，发挥学生主体作用
过去的教学常常强调教师的主导性，而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。在巨人家教这里，我们老师把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的重点应该在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。在教学过程中，我们不仅受学生于鱼。更要授学生以"渔".补充：打电话，从来没有主动接一个电话，孩子主动接电话，而且，电话中还说英文，让家长为之震撼。让学生尽量多的去表达自己，而且还不是简单的…有一定的技巧性！问题的设置很重要！
五、在巨人家教中心，建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣
师生关系是以基本的人性观为前提的。师生之间是相互平等，相互尊重。其实，无论是成绩优秀的学生还是成绩差的学生，学生的本性都是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，而且，教育的目的是开发学生的潜能、促进学生的健全发展。因此，在我们巨人家教，我们必须建立新型的师生关系：平等的师生关系合作要求教师不以教育者自居，合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。和谐的师生关系，和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。互动的师生关系从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。融洽的师生关系。要让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。当然，对学生的学习有积极的促进作用。
六、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
我始终坚持：兴趣是学生学习最好的老师。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过各种活动，比如根据几个单词编故事等，让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，教师可以经常性地編辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
一、英语课堂气氛，诱发学生学习的兴趣和求知欲
就此，我想谈谈曾经的一个学生胡琪琛，他很好动，求新求异的愿望很强烈。针对这样的孩子，首先千万不要为了盲目追求教师把握课堂的纪律而去打击他的好奇心和求知欲。所以上课时，我尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，（事实上，body-language却很少应用，因为咱们很少站着）我想，这样的话就已经给胡琪琛创造了一个既开放又宽松的学习环境。在我们幽默诙谐、和谐宽松的课堂气氛，使他每次上课都怀着轻松愉快的心情迅速投入到学习中，慢慢地，还敢用英语大胆发言，（尽管刚开始时候是半英半中，甚至大多数中文，但后来越来越好，）最终，不断产生学习英语的兴趣。其实，兴趣提高了，成绩也自然就上去了！
二、教材的选用、课间休息时间的安排、课前的导入等对学生学习的影响
在英语学科教学中，有琳琅满目的教材，甚至一个年级还会采用不同教材的版本。事实上，各个教材都有他各自的优势及劣势，为学生选用正确的教材是很有必要的，这里我所指的正确的教材就是适合你教授孩子的教材，可多方面去考虑，例如：可根据学生的学习程度，优秀、良好或补基础知识等划分；比如我的一位学生付同学，他刚来时候学习北京市英语等级考试一级，经过第一次上课，从口语表达能力、听力理解、阅读做题等来看，他的单词量完全可以达到北京市英语等级考试二级冲刺的水平，我立即把我的想法坦诚地和他的母亲交流了一下，建议冠雄立即更改教材，由于更改教材很及时，所以，经过几个月的时间，孩子就报名考了BETS-2级，我有信心孩子一定能通过；另外，我们还可以根据每个学生不同的学习目的而划分，从而推荐给学生最适合他学习的教材，达到事半功倍的效果。
三、充分研究教材，认真备课，激发学生学习英语的趣味性
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。增加英语；教学中的趣味性，教学手段的多样化也有助于提高学生的兴趣。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
四、注重"以学生为本"，发挥学生主体作用
过去的教学常常强调教师的主导性，而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。在巨人家教这里，我们老师把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的重点应该在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。在教学过程中，我们不仅受学生于鱼。更要授学生以"渔".补充：打电话，从来没有主动接一个电话，孩子主动接电话，而且，电话中还说英文，让家长为之震撼。让学生尽量多的去表达自己，而且还不是简单的…有一定的技巧性！问题的设置很重要！
五、在巨人家教中心，建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣
师生关系是以基本的人性观为前提的。师生之间是相互平等，相互尊重。其实，无论是成绩优秀的学生还是成绩差的学生，学生的本性都是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，而且，教育的目的是开发学生的潜能、促进学生的健全发展。因此，在我们巨人家教，我们必须建立新型的师生关系：平等的师生关系合作要求教师不以教育者自居，合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。和谐的师生关系，和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。互动的师生关系从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。融洽的师生关系。要让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。当然，对学生的学习有积极的促进作用。
六、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
我始终坚持：兴趣是学生学习最好的老师。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过各种活动，比如根据几个单词编故事等，让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，教师可以经常性地編辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。