【摘 要】
：
作文写作树状结构法,是一种比喻式教学方法,以树状造型为参照体,解剖树状结构与作文文体的关系,通过比拟阐述了树体结构与文体结构,从中窥见和琢磨作文的写作技法与技巧.从宏
【机 构】
：
江苏省溧阳市周城初级中学 213342
论文部分内容阅读
作文写作树状结构法,是一种比喻式教学方法,以树状造型为参照体,解剖树状结构与作文文体的关系,通过比拟阐述了树体结构与文体结构,从中窥见和琢磨作文的写作技法与技巧.从宏观角度而言,树状结构法,阐述的各个层面组成:树稍代表作文开头,树冠代表文章内容,树桩代表着文章结尾.从微观角度而言,树状结构法,更多重视从结构把握的角度深入构思内部的生长技巧:树干,展示着文章的中心思想;枝条,则又包含主枝、侧枝、细枝等,展示着文章的自然段所概括的内容;叶子、花,代表文章中的字词(花代表亮点的词).从写作构思和写作结构铺设的角度出发,需要学生学会以宏观构思为导向,从微观推敲细磨过程中体味树状结构法的运用,能使得文章充满勃勃生机.
其他文献
正所谓“尽信书则不如无书”.如果学生在学习中对于接收到的信息不加分析辨别就照单全收,那么就失去了学习的意义和价值.因此,在日常教学中,教师应该重视学生批判性思维的培
散文是初中阅读教学的主导文体,而阅读教学又是语文课堂教学的重点所在,因此初中语文散文教学的有效性就显得格外重要.但是就目前而言,许多教师教学心理过于功利化,散文教学
写作教学是语文教学的重要内容，它是一个人的内心活动在学习行为中的集中体现，是学生以书面形式畅谈想法、抒发心扉的过程，有很高的创造性和综合性，能比较全面地体现“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”等多方面的核心素养。可以毫不夸张地说，一个学生写作水平的高低，往往直观反映了语文素养的程度。 长期以来，各地语文考试都将作文列为必考内容，且有较大占分比，各地语文教师也将写作置
在学生的日常生活中,有许多的素材,并不能够全部放入到文章当中,但是通过写作对这些素材进行语言上的加工,可以让文章的内容变得更加丰富,让这些素材能够真正成为“题材”.教
很多教师常常会吐槽小升初的第一次作文:除了写送伞、跑步就是爬山了,学生写作的素材很少而且单一,跑不出这个怪圈.就爬山来说吧,一年难得爬一次山,体验不够,更不会有意注意
近年来,“语文核心素养”的提出对语文教学起到了引领作用,在教学过程中如何落实学生语文核心素养的提升,越来越多的学者将目光聚焦到了“深度学习”这一理念.rn学者安富海等
随着当前社会的飞速发展,信息技术与计算机技术已成为当前人们生活生产领域的前提和基础,是保障人们生活和生产健康发展的前提和基础,为人类生活带来了使捷,高效化的过程.在
宋仁宗时期,外敌入侵,战事不断.许多志士仁人虽披肝沥胆,但统治者却浑噩度日,这使得志士们慷慨激昂中忧愤叹息,吟诵出了许多千古为之垂泪、为之激励的高亢之曲.范仲淹《渔家
作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动.它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点.学生进入