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长期以来，我们的学科教育存在着仅用考试这把尺子衡量学生的状况，学生只要分数高，就意味着成绩优秀，就是老师心目中的好学生，就能拥有很多机会。教师很少把学生的非智力因素作为学生的评价标准，这导致学校教育只重视课堂和书本知识的学习，忽视学生实践能力的培养，违背素质教育的理念。
浅议小学数学教学评价的多元化
【摘 要】
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长期以来，我们的学科教育存在着仅用考试这把尺子衡量学生的状况，学生只要分数高，就意味着成绩优秀，就是老师心目中的好学生，就能拥有很多机会。教师很少把学生的非智力因素作为学
【机 构】
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寿县双枣小学
【出 处】
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教育文汇
【发表日期】
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2016年19期
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