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摘 要 在现阶段高中英语阅读讲解的时候，依然存在一些问题，束缚了高中英语阅读讲解效率以及水平的有效提高。那么针对这些问题，高中英语老师们就应该积极找出解决问题的办法，不断地优化高中英语阅读教学。
关键词 高中英语；英语阅读教学；优化
中图分类号：N945.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0083-01
阅读授课非常关键，是高中英语授课当中的重中之重，其既是同学们对于英语积淀的关键形式，还是同学们展开语言输出的根本条件。然而现如今，高中英语阅读授课情形依然比较严峻，同学们的阅读能力并没有得到提升，在部分英语课堂里面产生了类似阅读授课程式化，授课质量不高等情形，直接束缚了高中英语授课的有效提高。
一、高中英语阅读教学现状
所有老师都应该不断地提升自己，要经常对于英语授课现状展开反思，反思个人的课堂授课情况，反思同学们的英语课堂学习状况，应该做到对于高中生们的学情非常了解，方可以做到持续提升高中英语阅读的授课水平。
（一）阅读素材薄弱
现阶段，一些老师通常会照本宣科，过于依靠教材，在高中英语阅读素材延伸方面做的比较少，这就造成阅读素材相对薄弱，此和老师个人能力水平息息相关，并且还和课程授课时间有限存在着主要联系，此种情况根本就不能使得教学取得一个更好地成效，严重束缚了同学们英语阅读学习水平的有效提高。
（二）阅读目的模糊
当在高中英语阅读具体讲解的时候，部分老师根本就没有设定一个明确的目标，阅读目的相对模糊，没有做到更好地英语指导，学生们不能展开更深层次的阅读，无法激起同学们学习英语阅读的兴趣，以至于在高中英语教学阅读方面进步不是很大。
（三）理论实践失衡
大部分老师当在规划英语阅读授课过程当中，一般都太重视同学们基础知识、语法等方面的讲解，没有关注到同学们英语技能的相关应用，造成理论授课和实践技能培养的不协调，还在相应程度方面束缚了同学们英语语用水平的进步。
（四）阅读指导缺失
一些老师应试授课情节严重，仅仅关注向同学们单向传授知识，没有关注对于阅读策略的指引，没有重视对于高中生们自主学习能力的提升，造成同学们英语自主学习能力逐渐地弱化，亟需老师找出优化授课措施，培养同学们英语阅读的自主学习能力。
二、高中英語阅读教学的优化
面对现阶段高中英语课堂里面的部分问题，假若没有及时做出相应地处理，肯定会直接干预整体的授课成效，所以，文章对于现阶段英语授课的情况，提出了一定的授课优化策略。
（一）优化阅读素材，丰富阅读积淀
同学们英语素养的提升应该得到丰富的素材当成基础，老师应该大胆进行扩充，从而来优化同学们的英语阅读素材，让同学们有一个丰富的相应阅读积累，让同学们完全可以傲游在英语阅读知识的海洋里。老师应该把课本当成基础的同时，还应该往课外展开相应地延伸。
老师应该指引同学们进行关联性阅读，老师可以不断地引导同学们发现素材的一致性，从中找到相应联系，进而做到归纳整合，让同学们能够有效融入到英语阅读学习当中去，进一步优化高中英语阅读素材。英语老师也能够通过创新教学方式，激发同学们进行英语阅读的兴趣，可以通过微阅读让同学们感受到英语阅读的魅力，进一步优化高中英语阅读素材。
（二）优化阅读目的，丰富阅读体验
在具体英语授课时，英语老师们做好教学目的的相关规划，进一步提升同学们高中英语阅读的目的性，提高同学们高中英语阅读的质量还有水平。具体而言，老师能够根据阅读问题、任务等，提升同学们高中英语阅读感受。
英语阅读讲解的时候，老师应该通过英语授课目标、授课内容，科学规划英语阅读学习任务，把英语授课内容和目标等合理融入在阅读任务里面来，进一步让同学们在阅读任务指引下进行目的性英语阅读，提高英语阅读水平以及质量。
问题授课形式就是高中英语以往的主要授课形式，老师们应该重视问题的相应规划，将问题功效施展到最大。问题的规划应该做到连贯，关注问题之间的连续性。并且，也应该重视问题的意义，可以更好地激发起同学们英语阅读学习的兴趣，进一步调动起同学们阅读学习的积极性。
（三）优化阅读形式，培养语用能力
在一些老师的教学当中，没有进行与时俱进，缺少把听说读写有效联系起来。这时高中英语老师就应该重视英语理论授课，也应该关注提升同学们语用能力。当在阅读授课过程当中，老师们应该把阅读和别的英语技能培养更好地联系起来，更好地提高同学们的口语表达能力。
总的来说，高中英语实践活动存在着很强的综合性，其可以更好地推动同学们听说读写等水平的上升。在高中英语阅读讲解的时候，老师应该通过阅读学习相关内容，科学、有效的进行高中英语实践活动，同时根据英语角、英语社团等多种形式来推动同学们英语交流还有应用水平的进步。
（四）优化方法指导，推进文本细读
高中英语阅读讲解的总目标就是想要推动同学们自我学习能力不断进步，此就要求高中英语老师应该优化好授课规划，重视对于同学们展开阅读相关指引，让同学们可以根据阅读文本展开高中英语的有效学习。
三、结束语
总而言之，要想有效提升高中英语阅读授课水平还有质量，老师们就需要持续提升自己，有效体现出“工匠精神”，让教学跟随时代的步伐进行创新，培养同学们自主探究学习能力，让同学们真正喜欢上学习英语阅读。
参考文献：
[1]李秀华.提升高中英语阅读教学有效性的措施探讨[J].新课程（下），2017（6）.
关键词 高中英语；英语阅读教学；优化
中图分类号：N945.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0083-01
阅读授课非常关键，是高中英语授课当中的重中之重，其既是同学们对于英语积淀的关键形式，还是同学们展开语言输出的根本条件。然而现如今，高中英语阅读授课情形依然比较严峻，同学们的阅读能力并没有得到提升，在部分英语课堂里面产生了类似阅读授课程式化，授课质量不高等情形，直接束缚了高中英语授课的有效提高。
一、高中英语阅读教学现状
所有老师都应该不断地提升自己，要经常对于英语授课现状展开反思，反思个人的课堂授课情况，反思同学们的英语课堂学习状况，应该做到对于高中生们的学情非常了解，方可以做到持续提升高中英语阅读的授课水平。
（一）阅读素材薄弱
现阶段，一些老师通常会照本宣科，过于依靠教材，在高中英语阅读素材延伸方面做的比较少，这就造成阅读素材相对薄弱，此和老师个人能力水平息息相关，并且还和课程授课时间有限存在着主要联系，此种情况根本就不能使得教学取得一个更好地成效，严重束缚了同学们英语阅读学习水平的有效提高。
（二）阅读目的模糊
当在高中英语阅读具体讲解的时候，部分老师根本就没有设定一个明确的目标，阅读目的相对模糊，没有做到更好地英语指导，学生们不能展开更深层次的阅读，无法激起同学们学习英语阅读的兴趣，以至于在高中英语教学阅读方面进步不是很大。
（三）理论实践失衡
大部分老师当在规划英语阅读授课过程当中，一般都太重视同学们基础知识、语法等方面的讲解，没有关注到同学们英语技能的相关应用，造成理论授课和实践技能培养的不协调，还在相应程度方面束缚了同学们英语语用水平的进步。
（四）阅读指导缺失
一些老师应试授课情节严重，仅仅关注向同学们单向传授知识，没有关注对于阅读策略的指引，没有重视对于高中生们自主学习能力的提升，造成同学们英语自主学习能力逐渐地弱化，亟需老师找出优化授课措施，培养同学们英语阅读的自主学习能力。
二、高中英語阅读教学的优化
面对现阶段高中英语课堂里面的部分问题，假若没有及时做出相应地处理，肯定会直接干预整体的授课成效，所以，文章对于现阶段英语授课的情况，提出了一定的授课优化策略。
（一）优化阅读素材，丰富阅读积淀
同学们英语素养的提升应该得到丰富的素材当成基础，老师应该大胆进行扩充，从而来优化同学们的英语阅读素材，让同学们有一个丰富的相应阅读积累，让同学们完全可以傲游在英语阅读知识的海洋里。老师应该把课本当成基础的同时，还应该往课外展开相应地延伸。
老师应该指引同学们进行关联性阅读，老师可以不断地引导同学们发现素材的一致性，从中找到相应联系，进而做到归纳整合，让同学们能够有效融入到英语阅读学习当中去，进一步优化高中英语阅读素材。英语老师也能够通过创新教学方式，激发同学们进行英语阅读的兴趣，可以通过微阅读让同学们感受到英语阅读的魅力，进一步优化高中英语阅读素材。
（二）优化阅读目的，丰富阅读体验
在具体英语授课时，英语老师们做好教学目的的相关规划，进一步提升同学们高中英语阅读的目的性，提高同学们高中英语阅读的质量还有水平。具体而言，老师能够根据阅读问题、任务等，提升同学们高中英语阅读感受。
英语阅读讲解的时候，老师应该通过英语授课目标、授课内容，科学规划英语阅读学习任务，把英语授课内容和目标等合理融入在阅读任务里面来，进一步让同学们在阅读任务指引下进行目的性英语阅读，提高英语阅读水平以及质量。
问题授课形式就是高中英语以往的主要授课形式，老师们应该重视问题的相应规划，将问题功效施展到最大。问题的规划应该做到连贯，关注问题之间的连续性。并且，也应该重视问题的意义，可以更好地激发起同学们英语阅读学习的兴趣，进一步调动起同学们阅读学习的积极性。
（三）优化阅读形式，培养语用能力
在一些老师的教学当中，没有进行与时俱进，缺少把听说读写有效联系起来。这时高中英语老师就应该重视英语理论授课，也应该关注提升同学们语用能力。当在阅读授课过程当中，老师们应该把阅读和别的英语技能培养更好地联系起来，更好地提高同学们的口语表达能力。
总的来说，高中英语实践活动存在着很强的综合性，其可以更好地推动同学们听说读写等水平的上升。在高中英语阅读讲解的时候，老师应该通过阅读学习相关内容，科学、有效的进行高中英语实践活动，同时根据英语角、英语社团等多种形式来推动同学们英语交流还有应用水平的进步。
（四）优化方法指导，推进文本细读
高中英语阅读讲解的总目标就是想要推动同学们自我学习能力不断进步，此就要求高中英语老师应该优化好授课规划，重视对于同学们展开阅读相关指引，让同学们可以根据阅读文本展开高中英语的有效学习。
三、结束语
总而言之，要想有效提升高中英语阅读授课水平还有质量，老师们就需要持续提升自己，有效体现出“工匠精神”，让教学跟随时代的步伐进行创新，培养同学们自主探究学习能力，让同学们真正喜欢上学习英语阅读。
参考文献：
[1]李秀华.提升高中英语阅读教学有效性的措施探讨[J].新课程（下），2017（6）.