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小学生对事物的认识是基于学是对活动的感知过程获得的,只有学生亲身经历的学习经验、有深刻的感知过程,才能让小学生对知识的掌握更坚实,才能让学生对知识的理解更加深刻.因此,在小学数学教学中,教师应当注重学生体验活动的构建,帮助学生深刻感知.
小学数学教学应注重学生体验活动的构建
【摘 要】
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小学生对事物的认识是基于学是对活动的感知过程获得的,只有学生亲身经历的学习经验、有深刻的感知过程,才能让小学生对知识的掌握更坚实,才能让学生对知识的理解更加深刻.因
【机 构】
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湖南省邵阳市新邵县酿溪镇第二完全小学,湖南 邵阳,422999
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年25期
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