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摘 要：高中教学向来备受人们的重视，尤其是作为三大主科之一的英语，很多学生将英语视为一大凶猛的“拦路虎”，学习积极性不高。当前，新课程改革持续深化，如何构建高效课堂、提高学生英语学习兴趣是英语教师当前亟待解决的重要问题。文章作者将结合个人教学实践对如何基于新课程环境之上构建高效课堂提出个人看法，以期在提高教学质量的同时帮助学生获得良好的英语学习效果。
关键词：新课程;高中英语;英语教学;高效课堂
一、转变教学理念，提高个人专业素养
在高中英语教学中，教师扮演着必不可少的引导角色，肩负着传道授业解惑之重任。若教师本身专业素养较差、教学理念落伍，则很难为学生奉献出高效、生动的教学课堂。所以，教师需要结合时代发展形势以及课程目标积极转变教学理念，以先进科学的教学理念为指导采取合理有效的教学手段。根据教学实践，笔者认为在进行英语课堂教学时，教师不仅要重视发挥学生主体作用，还需要发挥自身主导作用，改变原有的“填鸭式”教育方法。
与此同时，教师需重视并强化对自身教学技能的提升，这是全面提升英语教学效果的重要手段。另外，教师要积极学习心理学、教育学等相关知识，善于洞察学生心思，全面准确掌握其发展需求。
二、依托多媒体技术，构建良好的教学情境
当前多媒体技术在课堂教学方面应用较为普遍，这对原有教学模式产生了一定影响。多媒体技术依托其直观、形象的独特优势，通过生动的视频、清晰的图片等为学生营造了轻松愉悦的学习环境。在实践教学中，图表、音频、视频等文件能够增强教学的感染性，易于调动学生的学习热情，有利于加深学生印象，促其牢固记忆知识要点。
以人教版高二英语必修三 Unit 1 Festivals around the world为例进行说明，在开展课堂教学时，笔者首先向学生播放了一个全球各国较为隆重的节日视频集锦，以此引起学生的注意力，在视频播放结束之后，要求学生对视频中提及的各国节日用英语进行介绍，而后顺势引导学生学习更多的各国节日。这种为学生构建教学情境的教学方法有利于调动学生的学习热情，往往能够使学生更积极、更投入地和教师进行互动，继而获得良好的教学效果。
三、以生为本，因材施教
随着新课程改革的持续深入，“以学定教、当堂训练”的教学理念逐步得到广大教育人士的高度关注，该理念要求教师在开展课堂教学时先让学生自学，而后再给予教学指导，重视学生主体作用的发挥以及自主学习习惯的养成，而这也是构建高效课堂的一大重要目标。在开展英语课堂教学时一定要做到“以生为本”，教师的主要责任在于组织并引导学生学习知识，促其快速准确地自主掌握知识要点。在此过程中，教师要营造起浓郁的学习氛围，结合实际情况探索出适合学生的学习方法，鼓励学生之间协同合作、共同攻克知识难点，要将教学的切入点和落脚点放在学生身上。
除此之外，教師还需要根据学生的基础知识积累情况、学习能力等采用合适的教学方法，尽可能地照顾到每一个学习层次的学生，争取获得最佳的教学效果。以人教版高三英语必修五 Unit 4 Making the news为例进行说明，在进行课堂教学时，笔者先要求学生做好课前预习工作，在课堂教学时，根据学习能力将学生划分为若干个优势互补的探究小组，要求各组学员群策群力，共同制作一条新闻，最后对各组制作的新闻进行点评，由此加深学生对新闻制作的认识，同时鼓励基础知识薄弱的学生积极参与新闻制作，为小组任务的完成贡献一份力量。这样有利于培养学生主动学习的习惯，为其终身学习夯实基础。
高效课堂的构建需要师生的共同努力，它不仅是新课改的内在需求，也是大力推行素质教育的主要目的，在此方面，教师发挥着不可或缺的作用。教师唯有摒弃过时教学方法、注重因材施教等方可构建高效课堂，提高教学效率并获取良好的学习效果。教师需根据具体教学情况采用行之有效的教学手段，为有效落实新课改理念做出积极努力。
参考文献：
[1]苏桂花.构建英语高效课堂的实践与思考[J].新课程（上旬刊），2013（6）.
[2]聂爱萍.如何构建新课程理念下的高效英语课堂[J].新课程（中学刊），2014（3）：152-153.
关键词：新课程;高中英语;英语教学;高效课堂
一、转变教学理念，提高个人专业素养
在高中英语教学中，教师扮演着必不可少的引导角色，肩负着传道授业解惑之重任。若教师本身专业素养较差、教学理念落伍，则很难为学生奉献出高效、生动的教学课堂。所以，教师需要结合时代发展形势以及课程目标积极转变教学理念，以先进科学的教学理念为指导采取合理有效的教学手段。根据教学实践，笔者认为在进行英语课堂教学时，教师不仅要重视发挥学生主体作用，还需要发挥自身主导作用，改变原有的“填鸭式”教育方法。
与此同时，教师需重视并强化对自身教学技能的提升，这是全面提升英语教学效果的重要手段。另外，教师要积极学习心理学、教育学等相关知识，善于洞察学生心思，全面准确掌握其发展需求。
二、依托多媒体技术，构建良好的教学情境
当前多媒体技术在课堂教学方面应用较为普遍，这对原有教学模式产生了一定影响。多媒体技术依托其直观、形象的独特优势，通过生动的视频、清晰的图片等为学生营造了轻松愉悦的学习环境。在实践教学中，图表、音频、视频等文件能够增强教学的感染性，易于调动学生的学习热情，有利于加深学生印象，促其牢固记忆知识要点。
以人教版高二英语必修三 Unit 1 Festivals around the world为例进行说明，在开展课堂教学时，笔者首先向学生播放了一个全球各国较为隆重的节日视频集锦，以此引起学生的注意力，在视频播放结束之后，要求学生对视频中提及的各国节日用英语进行介绍，而后顺势引导学生学习更多的各国节日。这种为学生构建教学情境的教学方法有利于调动学生的学习热情，往往能够使学生更积极、更投入地和教师进行互动，继而获得良好的教学效果。
三、以生为本，因材施教
随着新课程改革的持续深入，“以学定教、当堂训练”的教学理念逐步得到广大教育人士的高度关注，该理念要求教师在开展课堂教学时先让学生自学，而后再给予教学指导，重视学生主体作用的发挥以及自主学习习惯的养成，而这也是构建高效课堂的一大重要目标。在开展英语课堂教学时一定要做到“以生为本”，教师的主要责任在于组织并引导学生学习知识，促其快速准确地自主掌握知识要点。在此过程中，教师要营造起浓郁的学习氛围，结合实际情况探索出适合学生的学习方法，鼓励学生之间协同合作、共同攻克知识难点，要将教学的切入点和落脚点放在学生身上。
除此之外，教師还需要根据学生的基础知识积累情况、学习能力等采用合适的教学方法，尽可能地照顾到每一个学习层次的学生，争取获得最佳的教学效果。以人教版高三英语必修五 Unit 4 Making the news为例进行说明，在进行课堂教学时，笔者先要求学生做好课前预习工作，在课堂教学时，根据学习能力将学生划分为若干个优势互补的探究小组，要求各组学员群策群力，共同制作一条新闻，最后对各组制作的新闻进行点评，由此加深学生对新闻制作的认识，同时鼓励基础知识薄弱的学生积极参与新闻制作，为小组任务的完成贡献一份力量。这样有利于培养学生主动学习的习惯，为其终身学习夯实基础。
高效课堂的构建需要师生的共同努力，它不仅是新课改的内在需求，也是大力推行素质教育的主要目的，在此方面，教师发挥着不可或缺的作用。教师唯有摒弃过时教学方法、注重因材施教等方可构建高效课堂，提高教学效率并获取良好的学习效果。教师需根据具体教学情况采用行之有效的教学手段，为有效落实新课改理念做出积极努力。
参考文献：
[1]苏桂花.构建英语高效课堂的实践与思考[J].新课程（上旬刊），2013（6）.
[2]聂爱萍.如何构建新课程理念下的高效英语课堂[J].新课程（中学刊），2014（3）：152-153.