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【摘要】教育是国家建设的基础和发展的关键，为了顺应全球化的发展趋势，英语教学研究是当代英语教学中的主要内容。高职高专英语的教学，是为了能够培养高素质、高标准，具有跨文化交流能力和实际运用能力的复合型人才。传统的教学方式过于注重教师的讲授，忽视了学生的主体地位，因此教师应该创新发展新型的教学模式，重视文化导入的作用和功能。本文主要研究基于“英文电影”下，高职高专英语教学文化导入的途径。
【关键词】英文电影 高职高专 英语教学 文化导入 途径
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0121-02
前言：
经济全球化的发展趋势以及跨国公司的全面发展，社会需要具备高素质英语运用能力的人才。为了顺应社会的发展趋势，各大高职高专院校需要注重对人才的培养，注重学生的主体地位，为学生创造实践的平台，激发学生对英语学习的浓厚兴趣。通过大量具体的实践表明，在英语的教学中，英文电影能够促进文化导入的功能，帮助学生树立英语学习和会话的意识，从而有利于英语实力的提升，促进教学的研究成果。
一、文化导入对高职高专英语教学的重要性
（一）贯彻新课改的要求标准
教育部颁布的新课改要求标准中，明确提出了高职高专在进行英语教学的过程中，不仅要为学生打好语言学习的基础，同时还应该注重培养学生的实际运用能力，尤其是提高日常的会话以及处理商务活动的能力。因此，英语的教学需要培养学生具备国际化的思维方式和理念，对西方文化的基本知识有一个大致的了解，从而避免在交流的过程中出现文化性的失误。教师需要转变教学模式，在强调语法、词汇、句型重要性的同时，对学生进行西方文化的指导和教学。
（二）符合语言专家的主张
语言学专家教授萨丕尔曾经提出，语言的学习不能离开文化的渗透，文化的定义就是社会经过长期的发展，遗留下来的文化和信仰的综合，能够决定人类的生活方式和组织方式，因此，文化语言的学习具有一定的价值。对文化差异的了解甚少，就会产生一定的文化差异，例如生活中常说的剪刀手V字形手势，在我国和美国意味着胜利与和平的意思，在英国、澳大利亚等国家就代表了侮辱他人的意思。因此，在对外交流中，需要了解互相种族的文化内涵，避免触碰对方的禁忌，造成严重的后果[1]。
二、基于“英文电影”视角下，高职高专英语教学文化导入的途径
现代社会的英语教学更加注重以学生作为发展的主要，能够充分的发挥学生的主体地位，教师则起到积极的引导作用。英文电影的教学，能够丰富学生的英语内涵，娱乐性大于学习性，但是能够很好的进行外国文化的渗透，对于学生英语的会话以及能用能力的没培养具有积極的促进作用。
（一）注重英语材料的选择
高职高专英语教师应该根据学生不同的专业类型，进行英文电影材料的选择，对于计算机专业的学生应该选择关于互联网、计算机知识的电影;对于文秘知识专业的学生应该推荐关于办公生活以及日常接待方面的电影等等[2]。
（二）注重场景的划分
高职高专英语的教学，教师应该重视对学生职场应用能力的培养，学生不仅能够掌握中西方文化的差异性，同时还能够具备职场沟通的能力，根据这些职场能力的要求，教师可以针对英文电影进行场景的划分。根据不同的职场场景，划分不同的电影类型，准备好电影的剧本、文字和图像，方便学生的理解和记忆[3]。
（三）注重品德的培养
优秀的电影能够净化人类的心灵，帮助人们树立正确的价值观念。因此，教师不仅应该注重对学生知识能力的培养，同时应该关注学生的品德建设，为其树立正确的价值观与人生观。例如在讲解求职的场景，教师可以选择《当幸福来敲门》的片段，帮助学生分析主角成功求职的原因，掌握基本的面试技巧和能力，学生们能够从电影中，发现主角顽强不屈的精神和坚韧不拔的品格，对于学生人格的塑造具有积极的推动意义。
总结：
综上所述可知，高职高专英语教学的过程中，采取英文电影教学的模式，能够促进学生英文会话能力以及基本的听、读水平，同时还能够发挥文化导入的功能。教师在具体的教学中，向学生展示积极的西方文化和精神内涵，帮助学生了解中西方的文化差异，减少在实践中言语性的失误，促进学生主动思考的能力。教师应该注重英文材料的选择，注重场景的划分以及品德的培养，促进学生的文化交流能力，为社会培养高素质的英语人才。
参考文献：
[1]于欣.英文电影——高职英语教学文化导入的有效途径[J].湖南工业职业技术学院学报，2011，04：134-135.
[2]刘桂影.我国中学英语教学范式发展与变革研究[D].西南大学，2013.
[3]陈桂琴.大学英语跨文化教学中的问题与对策[D].上海外国语大学，2014.
【关键词】英文电影 高职高专 英语教学 文化导入 途径
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0121-02
前言：
经济全球化的发展趋势以及跨国公司的全面发展，社会需要具备高素质英语运用能力的人才。为了顺应社会的发展趋势，各大高职高专院校需要注重对人才的培养，注重学生的主体地位，为学生创造实践的平台，激发学生对英语学习的浓厚兴趣。通过大量具体的实践表明，在英语的教学中，英文电影能够促进文化导入的功能，帮助学生树立英语学习和会话的意识，从而有利于英语实力的提升，促进教学的研究成果。
一、文化导入对高职高专英语教学的重要性
（一）贯彻新课改的要求标准
教育部颁布的新课改要求标准中，明确提出了高职高专在进行英语教学的过程中，不仅要为学生打好语言学习的基础，同时还应该注重培养学生的实际运用能力，尤其是提高日常的会话以及处理商务活动的能力。因此，英语的教学需要培养学生具备国际化的思维方式和理念，对西方文化的基本知识有一个大致的了解，从而避免在交流的过程中出现文化性的失误。教师需要转变教学模式，在强调语法、词汇、句型重要性的同时，对学生进行西方文化的指导和教学。
（二）符合语言专家的主张
语言学专家教授萨丕尔曾经提出，语言的学习不能离开文化的渗透，文化的定义就是社会经过长期的发展，遗留下来的文化和信仰的综合，能够决定人类的生活方式和组织方式，因此，文化语言的学习具有一定的价值。对文化差异的了解甚少，就会产生一定的文化差异，例如生活中常说的剪刀手V字形手势，在我国和美国意味着胜利与和平的意思，在英国、澳大利亚等国家就代表了侮辱他人的意思。因此，在对外交流中，需要了解互相种族的文化内涵，避免触碰对方的禁忌，造成严重的后果[1]。
二、基于“英文电影”视角下，高职高专英语教学文化导入的途径
现代社会的英语教学更加注重以学生作为发展的主要，能够充分的发挥学生的主体地位，教师则起到积极的引导作用。英文电影的教学，能够丰富学生的英语内涵，娱乐性大于学习性，但是能够很好的进行外国文化的渗透，对于学生英语的会话以及能用能力的没培养具有积極的促进作用。
（一）注重英语材料的选择
高职高专英语教师应该根据学生不同的专业类型，进行英文电影材料的选择，对于计算机专业的学生应该选择关于互联网、计算机知识的电影;对于文秘知识专业的学生应该推荐关于办公生活以及日常接待方面的电影等等[2]。
（二）注重场景的划分
高职高专英语的教学，教师应该重视对学生职场应用能力的培养，学生不仅能够掌握中西方文化的差异性，同时还能够具备职场沟通的能力，根据这些职场能力的要求，教师可以针对英文电影进行场景的划分。根据不同的职场场景，划分不同的电影类型，准备好电影的剧本、文字和图像，方便学生的理解和记忆[3]。
（三）注重品德的培养
优秀的电影能够净化人类的心灵，帮助人们树立正确的价值观念。因此，教师不仅应该注重对学生知识能力的培养，同时应该关注学生的品德建设，为其树立正确的价值观与人生观。例如在讲解求职的场景，教师可以选择《当幸福来敲门》的片段，帮助学生分析主角成功求职的原因，掌握基本的面试技巧和能力，学生们能够从电影中，发现主角顽强不屈的精神和坚韧不拔的品格，对于学生人格的塑造具有积极的推动意义。
总结：
综上所述可知，高职高专英语教学的过程中，采取英文电影教学的模式，能够促进学生英文会话能力以及基本的听、读水平，同时还能够发挥文化导入的功能。教师在具体的教学中，向学生展示积极的西方文化和精神内涵，帮助学生了解中西方的文化差异，减少在实践中言语性的失误，促进学生主动思考的能力。教师应该注重英文材料的选择，注重场景的划分以及品德的培养，促进学生的文化交流能力，为社会培养高素质的英语人才。
参考文献：
[1]于欣.英文电影——高职英语教学文化导入的有效途径[J].湖南工业职业技术学院学报，2011，04：134-135.
[2]刘桂影.我国中学英语教学范式发展与变革研究[D].西南大学，2013.
[3]陈桂琴.大学英语跨文化教学中的问题与对策[D].上海外国语大学，2014.