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摘 要：随着现代化教育事业的快速发展，新课标下的小学美术教育获得了良好的发展空间，美术观念更为充实与完整，对学生基本审美素质的培养日益重视，有利于基础教育事业的可持续发展。通常教育应该具备较强的前瞻性，这就需要不断进行改革与创新，以此适应时代的发展，而当前的小学美术教育还存在一些问题，难以激发学生学习兴趣，严重制约了基础教育事业的良性发展。本文就对新课标下的小学美术教育中的问题进行分析，并试探性提出几点有效对策，以便相关人士借鉴和参考。
关键词：新课标；小学美术教育；问题；对策
随着九年义务教育的深入改革，人们越来越关注艺术的发展，对小学美术教育教学效果愈加关注。美术作为小学教育中的重要内容，直接关系到学生的未来发展与成长，因此加强小学美术教育显得尤为重要。与此同时，小学必须要充分认识到美术教育中出现的问题，结合问题来进行分析，积极寻找解决的方法，将美术教育的作用加以有效发挥，从而培养出更多高素质的人才，达到素质教育的目的。
一、新课标下小学美术教育中的问题分析
新课标下小学美术教育中的问题主要表现为以下几个方面。
（一）教学模式落后
当前小学美术教育模式尚不完善，多是采用反复训练法、技能训练法、简笔画教学法等，对构图和造型加以定型，难以适应小学生的心理与生理特点，致使学生绘画过程相对固定，影响学生创新能力的发展。教学模式的落后，在一定程度上掠杀了学生的心理与生理，使得学生学习美术的兴趣不高，不利于审美素质的培养。如低年级学生对绘画感兴趣，但是随着年龄和年级的增长，绘画热情逐渐减弱，如果教师不能准确把握学生心理，则无法提高学生的学习动力和绘画热情。
（二）单一的评价方式
有些教师评价学生的美术学习时，往往是以学生的美术技法和技能为依据，严重忽略学生的美术创意，过于强调技能与技法的训练，导致评价方式相对单一。同时在评价过程中，教师没有从学生的美术情感、价值观、能力等方面出发，难以有效发挥美术教育的优势与作用，影响学生想象能力与创新意识的发展。
（三）教学设施不完善
部分小学的美术教育资源相对有限，在教学设施和美术器材等方面不够完善，如有些学校缺乏专门的美术教室，将课外活动场所作为美术专门教室，忽视美术教学对学生成长与发展的重要性。虽然有些小学设置有美术专用教室，但是这些教室多是供美术特长班学生使用，而非美术特长班的学生则没有使用美术专用教室的机会，在很大程度上影响了小学美术教育事业的发展。
二、加强小学美术教育的有效對策
（一）优化教学模式
要想实现小学美术教育活动的顺利实施，需要打破以往的教学模式与教学方法，结合新课程标准的相关要求，优化教学模式，以此激发学生的学习兴趣，提高美术教育的有效性。首先，游戏教学法。玩乐是小学生的天性，教师在美术教学过程中可以利用学生的这一心理特征，适当开展游戏化教学，采用游戏的形式来引导学生欣赏美术作品、学习绘画技巧，在自由活泼的环境中自然地吸收知识。如学习水墨画时，教师应引导学生从水墨画的渲染、着墨、线条、笔画等方面进行分析，对作品艺术美加以感受，形成独特的鉴赏视角和审美能力，以此增强学生的集体荣誉感和学习积极性。其次，情境教学法。情境教学法主要是指教师在美术课堂教学中模拟或创设与生活实际相贴近的场景，让学生在这一场景中灵活运用材料与所学知识，然后进行创造性和综合性的表达。这种教学模式的运用可以为学生提供轻松愉悦的教学氛围，让学生在自己熟悉的环境中来学习美术知识及创作美术作品，调动学生的主观能动性，使学生更好地融入到课堂教学中，培养学生的创造能力和想象能力，提高学习效率与教学效果。
（二）创新评价方式
以往的美术教学评价过于片面，这就需要教师在美术教育过程中优化与创新评价方式，重视学生技法与技能的同时，科学全面评价学生创新能力与创造力的发展，实现学生的自由发展。当然教师在创新评价方式时，需要采用定性和定量相结合的评价方式，将学生自我评价、学生互评和教师评价进行结合，这样才能让学生全面了解自身的优缺点，然后进行适当改进，为学生今后的发展打下坚实的基础。
（三）转变理念，加强教学设施的投入
美术作为一种视觉和空间艺术，是感性思维与形象思维的有机结合。而小学生具有敏感的思维，容易接受新兴的事物，因此教师在开展美术教育活动时，需要积极转变教育理念，对美术教育的重要作用加以充分认识，以美术专业领域为依据，做好相关的教育工作，实现学生的自由全面发展。对于小学美术教育而言，其需要以足够的教育资源为前提，这就需要教育工作人员充分认识到小学美术教育的重要作用，积极整合教学资源，优化教学模式，加大教学投入力度，为小学美术教育的发展创造良好的条件。此外，小学在开展美术教育活动时，应该以《学校艺术教育工作规程》的要求为依据，配备专门的艺术活动室和艺术资源，如民间美术样本、陶瓷样本、写生台、画板、画架、雕塑工具、版画工具、纸工工具等，结合实际教学情况来扩展教育范围，适当丰富教学内容，优化周边教育资源，从而保证美术教育课程的顺利开展。如结合校园内的美术环境，有效检验美术教育成果，以便学生拥有成果展示的平台。
三、结束语
综上所述，新课程标准下的小学美术教育还存在诸多问题，如落后的教学模式、单一的评价方式、教学设施不完善，导致美术教育效果不佳，影响学生的全面发展和健康成长。面对这种情况，教师应该结合学生的实际学习需要，优化教学模式，创新评价方式，转变教育理念，加强教学设施的投入，从而激发学生对美术的学习兴趣，提高学生的认知能力、审美能力和想象能力，实现学生的自由健康成长，进一步推动素质教育的发展。
参考文献：
[1]钟谊.新课标下小学美术教育中存在的问题及其对策研究[J].科技信息，2012，08：323-324.
[2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016，12：169.
[3]杨杰.小学美术教育存在的问题与对策研究[J].美术教育研究，2015，16：114.
[4]张肖丽.小学美术教育中存在的问题和未来走势[J].亚太教育，2015，33：20.
关键词：新课标；小学美术教育；问题；对策
随着九年义务教育的深入改革，人们越来越关注艺术的发展，对小学美术教育教学效果愈加关注。美术作为小学教育中的重要内容，直接关系到学生的未来发展与成长，因此加强小学美术教育显得尤为重要。与此同时，小学必须要充分认识到美术教育中出现的问题，结合问题来进行分析，积极寻找解决的方法，将美术教育的作用加以有效发挥，从而培养出更多高素质的人才，达到素质教育的目的。
一、新课标下小学美术教育中的问题分析
新课标下小学美术教育中的问题主要表现为以下几个方面。
（一）教学模式落后
当前小学美术教育模式尚不完善，多是采用反复训练法、技能训练法、简笔画教学法等，对构图和造型加以定型，难以适应小学生的心理与生理特点，致使学生绘画过程相对固定，影响学生创新能力的发展。教学模式的落后，在一定程度上掠杀了学生的心理与生理，使得学生学习美术的兴趣不高，不利于审美素质的培养。如低年级学生对绘画感兴趣，但是随着年龄和年级的增长，绘画热情逐渐减弱，如果教师不能准确把握学生心理，则无法提高学生的学习动力和绘画热情。
（二）单一的评价方式
有些教师评价学生的美术学习时，往往是以学生的美术技法和技能为依据，严重忽略学生的美术创意，过于强调技能与技法的训练，导致评价方式相对单一。同时在评价过程中，教师没有从学生的美术情感、价值观、能力等方面出发，难以有效发挥美术教育的优势与作用，影响学生想象能力与创新意识的发展。
（三）教学设施不完善
部分小学的美术教育资源相对有限，在教学设施和美术器材等方面不够完善，如有些学校缺乏专门的美术教室，将课外活动场所作为美术专门教室，忽视美术教学对学生成长与发展的重要性。虽然有些小学设置有美术专用教室，但是这些教室多是供美术特长班学生使用，而非美术特长班的学生则没有使用美术专用教室的机会，在很大程度上影响了小学美术教育事业的发展。
二、加强小学美术教育的有效對策
（一）优化教学模式
要想实现小学美术教育活动的顺利实施，需要打破以往的教学模式与教学方法，结合新课程标准的相关要求，优化教学模式，以此激发学生的学习兴趣，提高美术教育的有效性。首先，游戏教学法。玩乐是小学生的天性，教师在美术教学过程中可以利用学生的这一心理特征，适当开展游戏化教学，采用游戏的形式来引导学生欣赏美术作品、学习绘画技巧，在自由活泼的环境中自然地吸收知识。如学习水墨画时，教师应引导学生从水墨画的渲染、着墨、线条、笔画等方面进行分析，对作品艺术美加以感受，形成独特的鉴赏视角和审美能力，以此增强学生的集体荣誉感和学习积极性。其次，情境教学法。情境教学法主要是指教师在美术课堂教学中模拟或创设与生活实际相贴近的场景，让学生在这一场景中灵活运用材料与所学知识，然后进行创造性和综合性的表达。这种教学模式的运用可以为学生提供轻松愉悦的教学氛围，让学生在自己熟悉的环境中来学习美术知识及创作美术作品，调动学生的主观能动性，使学生更好地融入到课堂教学中，培养学生的创造能力和想象能力，提高学习效率与教学效果。
（二）创新评价方式
以往的美术教学评价过于片面，这就需要教师在美术教育过程中优化与创新评价方式，重视学生技法与技能的同时，科学全面评价学生创新能力与创造力的发展，实现学生的自由发展。当然教师在创新评价方式时，需要采用定性和定量相结合的评价方式，将学生自我评价、学生互评和教师评价进行结合，这样才能让学生全面了解自身的优缺点，然后进行适当改进，为学生今后的发展打下坚实的基础。
（三）转变理念，加强教学设施的投入
美术作为一种视觉和空间艺术，是感性思维与形象思维的有机结合。而小学生具有敏感的思维，容易接受新兴的事物，因此教师在开展美术教育活动时，需要积极转变教育理念，对美术教育的重要作用加以充分认识，以美术专业领域为依据，做好相关的教育工作，实现学生的自由全面发展。对于小学美术教育而言，其需要以足够的教育资源为前提，这就需要教育工作人员充分认识到小学美术教育的重要作用，积极整合教学资源，优化教学模式，加大教学投入力度，为小学美术教育的发展创造良好的条件。此外，小学在开展美术教育活动时，应该以《学校艺术教育工作规程》的要求为依据，配备专门的艺术活动室和艺术资源，如民间美术样本、陶瓷样本、写生台、画板、画架、雕塑工具、版画工具、纸工工具等，结合实际教学情况来扩展教育范围，适当丰富教学内容，优化周边教育资源，从而保证美术教育课程的顺利开展。如结合校园内的美术环境，有效检验美术教育成果，以便学生拥有成果展示的平台。
三、结束语
综上所述，新课程标准下的小学美术教育还存在诸多问题，如落后的教学模式、单一的评价方式、教学设施不完善，导致美术教育效果不佳，影响学生的全面发展和健康成长。面对这种情况，教师应该结合学生的实际学习需要，优化教学模式，创新评价方式，转变教育理念，加强教学设施的投入，从而激发学生对美术的学习兴趣，提高学生的认知能力、审美能力和想象能力，实现学生的自由健康成长，进一步推动素质教育的发展。
参考文献：
[1]钟谊.新课标下小学美术教育中存在的问题及其对策研究[J].科技信息，2012，08：323-324.
[2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016，12：169.
[3]杨杰.小学美术教育存在的问题与对策研究[J].美术教育研究，2015，16：114.
[4]张肖丽.小学美术教育中存在的问题和未来走势[J].亚太教育，2015，33：20.