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摘 要：研究很多小学生综合素质测评的资料，都反映出很多小学生的身体素质由于不重视锻炼，出现逐年降低的趋势，造成身体素质较差的学生数量不断增多。小学生的体育锻炼成为现今社会关注的重点，新课标已经确立“健康第一”的指导思想。怎样在新课标的指导思想下改善小学体育教学内容已经成为倍受关注的问题。改善当前小学体育教育薄弱的现状，利用创新教学的方式是值得小學体育老师思考的课题。这种创新体育教学的方式，已经有所发展，但是仍然存在一定的问题，所以探讨新的创新教学策略是目前最重要的任务。
关键词：小学体育教学；创新教学方式；现状
长期以来，教育界过渡重视小学文化课程而忽略小学体育这门课程，造成了小学课程内容的严重失衡。对小学生的全面发展也产生了阻碍作用。因此创新小学体育教学方法成为了时代的要求。
一、教学理念创新，调动学生体育运动参与热情
创新体育教学要打破旧的教学体制，不能单纯追求体育成绩达标的教学结果，要充分调动小学生自主参加体育锻炼的热情。体育教学的创新首要的是体育教学思想的创新，新教学思想的核心就是帮助学生发展体育心理能力和体育运动能力。只有心理能力得到发展小学生坚毅不拔的意志才能提高，克服困难的品格和积极进取的心态；发展体育运动能力就是提高小学生的体育运动技能和运动实践能力。而创新体育教学思想的前提基础是调动学生体育运动参与的热情，与开展新体育教学内容相互促进，互为表里。
二、创新体育教学的流程和手段，施行差异化教学
体育教学流程和手段的创新，就是对现有体育教案内容进行科学重组，并适当运用多媒体等信息化教学手段，对教学方法和教学思想重新进行评估，使教学目标和教学内容更加科学合理。比如，在突破常规的教学方法上，可以施行“因材施教”的方针，在满足基本运动理论和运动技能的教学基础上，针对每个小学生不同的个体特点和爱好，发展不同的运动技能。耐力不足的学生，要加强中长跑训练；体育综合素质好的学生，要根据个人兴趣爱好，培养各种球类运动特长；身体协调性稍差的学生，要刻意加强如：跳绳、踢毽等专项练习，以提高其身体协调性。如此，体育课就成为小学生的健康加油课和特长培训课，使学生能够自我发现和自我完善，必将受到学生和家长的一致欢迎。
三、创新体育合作教学方法，提高学生体育兴趣
受到中国传统体育教育教学观念的影响，老师在体育教学思想以及方式上存在问题，导致小学体育教学质量无法得到提高。因此，老师应该创新小学体育自主合作教学方法，让学生增强自身对于自主合作体育学习的乐趣。首先，老师应该了解学生的实际情况，多多的走进学生的实际生活，根据学生的实际需求进行相应的自主合作体育教学。其次，老师应该鼓励学生更多地了解国家体育、经济、文化发展，通过各种途径进行自主合作体育教学，留意与教科书相关联的体育自主合作教学内容，理论联系实际，从而使得学生更深刻了解小学自主合作体育教学意义。
四、创新师生关系，加强专业体育教师队伍建设
要创新体育教学思想，首先就要重新定位师生关系，明确师生是相互理解、平等合作的新型关系。其主旨就是确立学生在体育教学实践过程中的主体地位，由原来体育教师的“要我做”，改为小学生自己的“我要学”。只有建立轻松和谐的师生关系，学生有了被尊重感就会引发参与感，体育教学的各项目标才能顺利展开，这是创新体育教学的基础。以我国现有的教学模式，若创新体育教学，能发挥核心作用的仍将是体育教师，为此，建立教师队伍专业化则是重中之重。小学体育教师应积极转变思想，参加各级各类的教科研活动，努力提高自身职业素质和能力水平。在教学上，体育教师要不断探索总结新的教学经验，投身教研，着力加强各个学校之间的横向交流与合作，相互探讨，共同提高。对于体育教学中的难点问题，应以教学日志的形式加以记录和总结，这是创新体育教学和提高体育教学质量的关键环节，要给予足够的重视。
五、创新小学体育教材
科学技术的发展丰富了小学教材的形式，目前，教材可以分为文字教材，音像教材以及网络教程。很显然，文字教材知识内容有限，信息量小，画面不丰富，不生动形象而且不便于小学生理解掌握。而音像教材，画面清晰，丰富多彩，生动形象，网络教程内容丰富，获取方便，知识更新速度快，可以作为文字教材的辅助工具，但是大多教师倾向文字教材，在平时的教学过程中他们也只是按照书本来进行讲述。因此，在小学体育教学过程中，教师还应该配合使用一些音像教材和网络教材这样不仅可以扩宽学生知识面，还可以使学生产生浓厚的学习兴趣。
六、创新小学体育教学的评估系统
创新小学体育教学，就要对教学结果进行客观评估，以便随时修正教学目标，这是提高小学体育教学创新能力和教学质量水平的有效途径。目前，我国的体育教学评估系统还局限于体育成绩达标系统，过分注重学生的体育运动结果。创新小学体育教学的评估系统就是要建立一个包括学生体育成绩达标系统在内的，重点对体育教学方案、教学效果及体育教师进行客观评价的开放式评估系统，以适应当前小学体育教学创新的需要。
七、结语
江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命，当前教育必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。”在时代的进程中，小学体育教学会面临着层出不穷的新问题，同时也在不断出现解决问题的新方法。要想让新课程保持旺盛的生命力，就要更新教学观念、创新教学方法。小学体育教学的创新不要拘泥于固定的形式，注意教学中的每一个环节，以更好地服务于体育教育事业。我国小学在体育创新教学方面积累了丰富的经验，但是在实际的小学体育教学过程中，很多问题的存在严重影响着我国小学体育事业的健康稳定发展。小学体育教师应该深入研究传统体育教学现状，创新学体育创新教学策略，为我国小学在体育创新教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。
参考文献：
[1]佘明东.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育（教育教学版），2010（11）：208.
[2]周勇.浅论小学体育教学创新[J].小作家选刊：教学交流，2011（12）：146-147.
[3]滕宏宝.浅谈小学体育教学创新教育方法[J].时代教育（教育教学版），2010（5）：204.
关键词：小学体育教学；创新教学方式；现状
长期以来，教育界过渡重视小学文化课程而忽略小学体育这门课程，造成了小学课程内容的严重失衡。对小学生的全面发展也产生了阻碍作用。因此创新小学体育教学方法成为了时代的要求。
一、教学理念创新，调动学生体育运动参与热情
创新体育教学要打破旧的教学体制，不能单纯追求体育成绩达标的教学结果，要充分调动小学生自主参加体育锻炼的热情。体育教学的创新首要的是体育教学思想的创新，新教学思想的核心就是帮助学生发展体育心理能力和体育运动能力。只有心理能力得到发展小学生坚毅不拔的意志才能提高，克服困难的品格和积极进取的心态；发展体育运动能力就是提高小学生的体育运动技能和运动实践能力。而创新体育教学思想的前提基础是调动学生体育运动参与的热情，与开展新体育教学内容相互促进，互为表里。
二、创新体育教学的流程和手段，施行差异化教学
体育教学流程和手段的创新，就是对现有体育教案内容进行科学重组，并适当运用多媒体等信息化教学手段，对教学方法和教学思想重新进行评估，使教学目标和教学内容更加科学合理。比如，在突破常规的教学方法上，可以施行“因材施教”的方针，在满足基本运动理论和运动技能的教学基础上，针对每个小学生不同的个体特点和爱好，发展不同的运动技能。耐力不足的学生，要加强中长跑训练；体育综合素质好的学生，要根据个人兴趣爱好，培养各种球类运动特长；身体协调性稍差的学生，要刻意加强如：跳绳、踢毽等专项练习，以提高其身体协调性。如此，体育课就成为小学生的健康加油课和特长培训课，使学生能够自我发现和自我完善，必将受到学生和家长的一致欢迎。
三、创新体育合作教学方法，提高学生体育兴趣
受到中国传统体育教育教学观念的影响，老师在体育教学思想以及方式上存在问题，导致小学体育教学质量无法得到提高。因此，老师应该创新小学体育自主合作教学方法，让学生增强自身对于自主合作体育学习的乐趣。首先，老师应该了解学生的实际情况，多多的走进学生的实际生活，根据学生的实际需求进行相应的自主合作体育教学。其次，老师应该鼓励学生更多地了解国家体育、经济、文化发展，通过各种途径进行自主合作体育教学，留意与教科书相关联的体育自主合作教学内容，理论联系实际，从而使得学生更深刻了解小学自主合作体育教学意义。
四、创新师生关系，加强专业体育教师队伍建设
要创新体育教学思想，首先就要重新定位师生关系，明确师生是相互理解、平等合作的新型关系。其主旨就是确立学生在体育教学实践过程中的主体地位，由原来体育教师的“要我做”，改为小学生自己的“我要学”。只有建立轻松和谐的师生关系，学生有了被尊重感就会引发参与感，体育教学的各项目标才能顺利展开，这是创新体育教学的基础。以我国现有的教学模式，若创新体育教学，能发挥核心作用的仍将是体育教师，为此，建立教师队伍专业化则是重中之重。小学体育教师应积极转变思想，参加各级各类的教科研活动，努力提高自身职业素质和能力水平。在教学上，体育教师要不断探索总结新的教学经验，投身教研，着力加强各个学校之间的横向交流与合作，相互探讨，共同提高。对于体育教学中的难点问题，应以教学日志的形式加以记录和总结，这是创新体育教学和提高体育教学质量的关键环节，要给予足够的重视。
五、创新小学体育教材
科学技术的发展丰富了小学教材的形式，目前，教材可以分为文字教材，音像教材以及网络教程。很显然，文字教材知识内容有限，信息量小，画面不丰富，不生动形象而且不便于小学生理解掌握。而音像教材，画面清晰，丰富多彩，生动形象，网络教程内容丰富，获取方便，知识更新速度快，可以作为文字教材的辅助工具，但是大多教师倾向文字教材，在平时的教学过程中他们也只是按照书本来进行讲述。因此，在小学体育教学过程中，教师还应该配合使用一些音像教材和网络教材这样不仅可以扩宽学生知识面，还可以使学生产生浓厚的学习兴趣。
六、创新小学体育教学的评估系统
创新小学体育教学，就要对教学结果进行客观评估，以便随时修正教学目标，这是提高小学体育教学创新能力和教学质量水平的有效途径。目前，我国的体育教学评估系统还局限于体育成绩达标系统，过分注重学生的体育运动结果。创新小学体育教学的评估系统就是要建立一个包括学生体育成绩达标系统在内的，重点对体育教学方案、教学效果及体育教师进行客观评价的开放式评估系统，以适应当前小学体育教学创新的需要。
七、结语
江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命，当前教育必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。”在时代的进程中，小学体育教学会面临着层出不穷的新问题，同时也在不断出现解决问题的新方法。要想让新课程保持旺盛的生命力，就要更新教学观念、创新教学方法。小学体育教学的创新不要拘泥于固定的形式，注意教学中的每一个环节，以更好地服务于体育教育事业。我国小学在体育创新教学方面积累了丰富的经验，但是在实际的小学体育教学过程中，很多问题的存在严重影响着我国小学体育事业的健康稳定发展。小学体育教师应该深入研究传统体育教学现状，创新学体育创新教学策略，为我国小学在体育创新教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。
参考文献：
[1]佘明东.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育（教育教学版），2010（11）：208.
[2]周勇.浅论小学体育教学创新[J].小作家选刊：教学交流，2011（12）：146-147.
[3]滕宏宝.浅谈小学体育教学创新教育方法[J].时代教育（教育教学版），2010（5）：204.