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中图分类号：G807.2 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要 初中大课间操对促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育有机结合有着极大地帮助，也是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径，更有利于中学体育教学与社会公共体育服务体系的协调发展。本文立足于现阶段初中大课间操发展的现状，探讨初中大课间操对学生休闲满意度的影响。
关键词 初中 大课间操 休闲 满意度
在时代发展步伐不断推进的大背景下，教育对于学生而言无疑是更进一步了。新阶段的教育不再是一味的专注于学生的应试成绩，而是关注学生们的全面发展方向，所以学生的课间活动也应作出符合时代的改变，力求达到提高初中生体质和体能的目标，培养初中生的体育素养。初中大课间操活动不仅仅是锻炼身体，增强体质的重要方式，在这个过程当中，学生们的竞争意识以及团队协作能力都在进行着加强，最重要的是学生们的意志力也会有所强化，是非常值得可喜的。
一、初中大课间操对学生休闲满意度的影响
作为中学体育教育的一种新型的组织形式，初中大课间操活动以加强中学生的身体素质为主要的目的。初中大课间操活动的建设有多方面的作用，无论是对于学生还是整个社会的素质教育都具有重要的意义，所以教育的深化，一直以来都是学校教学改革的重要内容。大课间中的体育教学是素质教育最好的平台，有利于培养学生思想品德、心理健康、文化素养等方面，是实现有效教育的基础，基于该平台实现了素质教育的全面性和有效性。
首先是初中大课间操活动对初中学生生活的影响。很多学生沉溺于安逸的生活环境，不爱运动，身体素质大大下降，良好的课间活动能够为学生们提高各种各样的运动器材以及开展各项活动的可能性，可以很好的弥补这一问题。在完善的课间活动体系之下，教师可以在教学活动中制定明确的教学目标，全面进行学生的身体锻炼，帮助其掌握系统化的体质能力。规律合理的体育教学使得学生健康的身心得到发展，有利于自我意识的协调，培养环境适应能力，使得学生的人格意志得到深化。
其次是对社会的影响。初中大课间操活动有着众多的活动项目，同时配备着一定的体育器材，对于学校所在地的整体公共体育设施的数量增多有很大的贡献，有利于社会公共体育设施建设不断加快，从而间接的推动社会的经济文化发展，使得基础体育设施无论从数量上、标准上都与社会的经济总量、人口规模相匹配。
二、推动初中大课间操活动的策略
（一）把文化内涵融入大课间操活动建设之中
大课间操活动如果能够扩展教学内容的内涵，就能够减少传统教育思想对学生的压制，提升学生对体育锻炼的兴趣及热情。大课间活动不仅能够使学生自我充实，积极主动的享受与追求现代化的生活方式，更能通过这个平台展示学生的爱好与特长，也可以释放情感。教师在安排活动内容时可以把体育休闲的娱乐性与课堂的严谨性相结合，把文化内涵融入活动范围之内，让学生在娱乐的同时提升文化内涵。当学生们能够在日常与人相处的过程中或者是和社会其他群体一起进行体育锻炼时，就容易潜移默化的影响他人。
（二）关注每位学生的需求，组织学生喜欢的活动方式
大课间操活动有种千篇一律的感觉，新颖性不够。学校在进行活动项目的选择时，应该考虑下学生的兴趣爱好所在，而不是看老师能够驾驭什么样的活动形式。在保留学校特色体育项目的基础上吸纳休闲体育项目，多多的选择学生喜欢的，能够促进学生身体素质的项目，这样就能够引起学生的共鸣，提高学生参与运动的积极性。大课间操活动本来就是通过提高中学生加强身体锻炼的兴趣来达到增强身体素质锻炼的目的，学生可以无拘无束，让学生自主的选择喜欢的项目，体现了以学生为本，有利于学生培养自主锻炼意识。
（三）促进中学体育学科建设，逐渐宣扬体育精神
大课间操活动对素质教育的影响程度主要取决于体育老师，所以学校应该有针对性的培养一批能够正确认识体育教育，熟练地掌握体育技术、技能的体育人才，而不是仅仅让学生为了达标、考试而进行锻炼，这样会抑制学生的个性。在体育的课程内容中增加大量的闲暇运动，通过老师的言传身教，使学生慢慢地体会到运动的价值，不仅在于提高运动技术水平，更重要的是要掌握健康运动的科学方法，增设学生喜爱的体育休闲项目能够提高其参加体育活动的兴趣，不断地激发其锻炼的动力，充分发挥学生的积极性和创造性。
三、结语
初中大课间操活动可以对学生文化素质、身体素质、心理素质等各方面进行教育，进而对学生进行全面的素质教育有利于学校形成系统化的培养机制，完善中学的全面教育。对素质教育起着不可估量的作用，使得学生能够正确认识体育教育，可以正确引导其思想行为，促使学生养成终身体育的理念。所以学校应该注重学生综合能力的培养，在文化素质的培养上，将素质教育完美的渗透于体育活动之中，培养学生健康的身心，从而加速人才培养机制改革，培养应用型人才。
参考文献：
[1] 胡新桥.PDT八校联盟体育大课间资源共享的机制研究[J].生活教育. 2015（19）.
[2] 覃丽.合肥市经开区初中学校开展“每天锻炼一小时”的现状调查与分析[J].通俗歌曲.2015（02）.
[3] 谢军.江西省城镇中小学生每天1小时体育锻炼的效果研究[J].宜春学院学报.2014（03） .
摘 要 初中大课间操对促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育有机结合有着极大地帮助，也是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径，更有利于中学体育教学与社会公共体育服务体系的协调发展。本文立足于现阶段初中大课间操发展的现状，探讨初中大课间操对学生休闲满意度的影响。
关键词 初中 大课间操 休闲 满意度
在时代发展步伐不断推进的大背景下，教育对于学生而言无疑是更进一步了。新阶段的教育不再是一味的专注于学生的应试成绩，而是关注学生们的全面发展方向，所以学生的课间活动也应作出符合时代的改变，力求达到提高初中生体质和体能的目标，培养初中生的体育素养。初中大课间操活动不仅仅是锻炼身体，增强体质的重要方式，在这个过程当中，学生们的竞争意识以及团队协作能力都在进行着加强，最重要的是学生们的意志力也会有所强化，是非常值得可喜的。
一、初中大课间操对学生休闲满意度的影响
作为中学体育教育的一种新型的组织形式，初中大课间操活动以加强中学生的身体素质为主要的目的。初中大课间操活动的建设有多方面的作用，无论是对于学生还是整个社会的素质教育都具有重要的意义，所以教育的深化，一直以来都是学校教学改革的重要内容。大课间中的体育教学是素质教育最好的平台，有利于培养学生思想品德、心理健康、文化素养等方面，是实现有效教育的基础，基于该平台实现了素质教育的全面性和有效性。
首先是初中大课间操活动对初中学生生活的影响。很多学生沉溺于安逸的生活环境，不爱运动，身体素质大大下降，良好的课间活动能够为学生们提高各种各样的运动器材以及开展各项活动的可能性，可以很好的弥补这一问题。在完善的课间活动体系之下，教师可以在教学活动中制定明确的教学目标，全面进行学生的身体锻炼，帮助其掌握系统化的体质能力。规律合理的体育教学使得学生健康的身心得到发展，有利于自我意识的协调，培养环境适应能力，使得学生的人格意志得到深化。
其次是对社会的影响。初中大课间操活动有着众多的活动项目，同时配备着一定的体育器材，对于学校所在地的整体公共体育设施的数量增多有很大的贡献，有利于社会公共体育设施建设不断加快，从而间接的推动社会的经济文化发展，使得基础体育设施无论从数量上、标准上都与社会的经济总量、人口规模相匹配。
二、推动初中大课间操活动的策略
（一）把文化内涵融入大课间操活动建设之中
大课间操活动如果能够扩展教学内容的内涵，就能够减少传统教育思想对学生的压制，提升学生对体育锻炼的兴趣及热情。大课间活动不仅能够使学生自我充实，积极主动的享受与追求现代化的生活方式，更能通过这个平台展示学生的爱好与特长，也可以释放情感。教师在安排活动内容时可以把体育休闲的娱乐性与课堂的严谨性相结合，把文化内涵融入活动范围之内，让学生在娱乐的同时提升文化内涵。当学生们能够在日常与人相处的过程中或者是和社会其他群体一起进行体育锻炼时，就容易潜移默化的影响他人。
（二）关注每位学生的需求，组织学生喜欢的活动方式
大课间操活动有种千篇一律的感觉，新颖性不够。学校在进行活动项目的选择时，应该考虑下学生的兴趣爱好所在，而不是看老师能够驾驭什么样的活动形式。在保留学校特色体育项目的基础上吸纳休闲体育项目，多多的选择学生喜欢的，能够促进学生身体素质的项目，这样就能够引起学生的共鸣，提高学生参与运动的积极性。大课间操活动本来就是通过提高中学生加强身体锻炼的兴趣来达到增强身体素质锻炼的目的，学生可以无拘无束，让学生自主的选择喜欢的项目，体现了以学生为本，有利于学生培养自主锻炼意识。
（三）促进中学体育学科建设，逐渐宣扬体育精神
大课间操活动对素质教育的影响程度主要取决于体育老师，所以学校应该有针对性的培养一批能够正确认识体育教育，熟练地掌握体育技术、技能的体育人才，而不是仅仅让学生为了达标、考试而进行锻炼，这样会抑制学生的个性。在体育的课程内容中增加大量的闲暇运动，通过老师的言传身教，使学生慢慢地体会到运动的价值，不仅在于提高运动技术水平，更重要的是要掌握健康运动的科学方法，增设学生喜爱的体育休闲项目能够提高其参加体育活动的兴趣，不断地激发其锻炼的动力，充分发挥学生的积极性和创造性。
三、结语
初中大课间操活动可以对学生文化素质、身体素质、心理素质等各方面进行教育，进而对学生进行全面的素质教育有利于学校形成系统化的培养机制，完善中学的全面教育。对素质教育起着不可估量的作用，使得学生能够正确认识体育教育，可以正确引导其思想行为，促使学生养成终身体育的理念。所以学校应该注重学生综合能力的培养，在文化素质的培养上，将素质教育完美的渗透于体育活动之中，培养学生健康的身心，从而加速人才培养机制改革，培养应用型人才。
参考文献：
[1] 胡新桥.PDT八校联盟体育大课间资源共享的机制研究[J].生活教育. 2015（19）.
[2] 覃丽.合肥市经开区初中学校开展“每天锻炼一小时”的现状调查与分析[J].通俗歌曲.2015（02）.
[3] 谢军.江西省城镇中小学生每天1小时体育锻炼的效果研究[J].宜春学院学报.2014（03） .