【摘 要】
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不同于小学阶段思维发展不够成熟,初中阶段的学生已经掌握了大量的词汇并完全具备与学龄相适应的思维能力。可以说,初中学生所要培养和健全的,已不再是语言思维能力,而是逻辑
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不同于小学阶段思维发展不够成熟,初中阶段的学生已经掌握了大量的词汇并完全具备与学龄相适应的思维能力。可以说,初中学生所要培养和健全的,已不再是语言思维能力,而是逻辑思维能力。鉴于此,初中阶段已有越来越多的数学教师担任班主任,主要目的在于依靠教师活跃的逻辑思维能力来感染学生,进而帮助学生养成良好的学习习惯。当然,做好班级的管理是班主任的天职,班主任教师除了教会学生学好学科知识外,还要通过对班级实施精细化管理,带动学生的德育教育,使其身心健康全面发展。
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