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“项目教学法”是通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是一体化教学的体现。它以行为主义学习模式为理论基础，以程序学习为出发点，把学生作为主体，通过学生的自主性、探索性学习，把课堂教学中的理论与实践教学有机地结合起来，通过项目带动、任务驱动，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
“项目教学法”项目的选取和教学步骤的实施。
首先，要選取教学项目，项目的选取要以教学内容为依据，包含基本的教学知识点，同时要有一定的想象空间；要符合“项目教学法”的实施形式和教学特点，以学生为主体，强调学习的自主性和探究性，以实践性为主，要能使学生能够全程参加；选取的项目要具有一定的挑战性，使学生在完成项目后有实现自我价值的满足感，最大限度地激发学生学习的积极性。
其次，项目设计最重要的标准就是实践性。能够在实验室或实验基地等特定的场合完成项目内容，要具有一个轮廓清晰的工作任务说明，以保证学生可操作，并有收获。项目的设计要自上而下，逐步细化，将总目标分解为一个个小的目标任务模块，通过掌握一个个小的目标任务来实现大的学习总目标。项目任务要有明确而具体的成果展示，在项目学习结束时，师生能对“项目”的完成情况进行评价，进一步总结，完善知识点，提升综合学习能力。
最后，教学步骤的实施。教学过程的实施步骤可分为六步：
（1）收集信息。教师要根据“项目”的要求提出引导问题，提供相关的资料和工具书或者提供相应的咨询途径，引导学生去收集有关的信息资料，为制定和实施项目的计划做好充分的准备工作。
（2）制订计划。学生分组进行讨论共同寻找解决问题的途径，自主自学，分工合作，每个人都要发表建议，对关键技术要重点列出解决方案、措施，教师只充当咨询引导的角色。
（3）做出决策。教师组织学生阐述本组所制定的计划和加工方案，小组成员互相就对方的计划方案提出质疑、分析、比较，这时教师要心中有数，对学生的计划要进行审核估量或提出质疑，最后帮助学生确定方案，制定实施计划。
（4）实施计划。要求学生严格按照计划操作，强调动手操作的协调性和合作性，每个人都要有序地去观察，对关键技术点和相互连接点技术要做到心中有数，有条不紊，此时教师要注意观察每个学生，了解学生的操作情况，发现问题及时指导并纠正，以引导监督学生顺利完成整个计划的实施，既不要出现重大事故，又要让学生尽可能地独立完成任务。
（5）检查分析。任务完成要进行“三检”，即自检、互检和师检。教师要求学生进行自我评估，最后教师要给出具体的项目工作成绩，并记录在评分页上，注意老师检查时不能仅局限于尺寸方面的，还要注重能力方面的检查，即学生在自我检查过程中的能力。从而适当地提出鼓励和改进建议。
（6）评价反馈。即对“学习过程进行评价，指出不足，提出希望”的过程。
（迁西县职业技术教育中心）
“项目教学法”项目的选取和教学步骤的实施。
首先，要選取教学项目，项目的选取要以教学内容为依据，包含基本的教学知识点，同时要有一定的想象空间；要符合“项目教学法”的实施形式和教学特点，以学生为主体，强调学习的自主性和探究性，以实践性为主，要能使学生能够全程参加；选取的项目要具有一定的挑战性，使学生在完成项目后有实现自我价值的满足感，最大限度地激发学生学习的积极性。
其次，项目设计最重要的标准就是实践性。能够在实验室或实验基地等特定的场合完成项目内容，要具有一个轮廓清晰的工作任务说明，以保证学生可操作，并有收获。项目的设计要自上而下，逐步细化，将总目标分解为一个个小的目标任务模块，通过掌握一个个小的目标任务来实现大的学习总目标。项目任务要有明确而具体的成果展示，在项目学习结束时，师生能对“项目”的完成情况进行评价，进一步总结，完善知识点，提升综合学习能力。
最后，教学步骤的实施。教学过程的实施步骤可分为六步：
（1）收集信息。教师要根据“项目”的要求提出引导问题，提供相关的资料和工具书或者提供相应的咨询途径，引导学生去收集有关的信息资料，为制定和实施项目的计划做好充分的准备工作。
（2）制订计划。学生分组进行讨论共同寻找解决问题的途径，自主自学，分工合作，每个人都要发表建议，对关键技术要重点列出解决方案、措施，教师只充当咨询引导的角色。
（3）做出决策。教师组织学生阐述本组所制定的计划和加工方案，小组成员互相就对方的计划方案提出质疑、分析、比较，这时教师要心中有数，对学生的计划要进行审核估量或提出质疑，最后帮助学生确定方案，制定实施计划。
（4）实施计划。要求学生严格按照计划操作，强调动手操作的协调性和合作性，每个人都要有序地去观察，对关键技术点和相互连接点技术要做到心中有数，有条不紊，此时教师要注意观察每个学生，了解学生的操作情况，发现问题及时指导并纠正，以引导监督学生顺利完成整个计划的实施，既不要出现重大事故，又要让学生尽可能地独立完成任务。
（5）检查分析。任务完成要进行“三检”，即自检、互检和师检。教师要求学生进行自我评估，最后教师要给出具体的项目工作成绩，并记录在评分页上，注意老师检查时不能仅局限于尺寸方面的，还要注重能力方面的检查，即学生在自我检查过程中的能力。从而适当地提出鼓励和改进建议。
（6）评价反馈。即对“学习过程进行评价，指出不足，提出希望”的过程。
（迁西县职业技术教育中心）