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从听见孩子第一声啼哭开始，父母们看着自己的孩子从婴儿期进入幼儿期，从幼儿期进入儿童期，从儿童期再到学龄初期，直到开始独立上学,这时家长心花怒放，对孩子寄予了无限的憧憬与希望。望子成龙、望女成凤，是每个家长对自己孩子的美好愿望。然而，家长们必须清醒的认识到，孩子是有个体差异的，如对学习的态度不一样，智商也不一样等。
每个人的智商都是在先天素质基础上，后天培养训练的结果。从IQ人群分布值来看，90~110为正常值，约占人群的49%；110~120是比较优秀的，约占人群的17%；120~130为优秀，约占人群的6%；130以上为超常智商，约占人群的2.2%。另一方面，80~90属于智力不佳，约占人群的16%；70~80为临界智力，约占人群6%左右。这些数据显示，正常智商的人是最多的。而那些70~90智力不是很好的孩子怎么努力，成绩也很难赶上IQ在110~120的孩子，这是客观事实。当然，每个家长不管自己孩子的具体情况如何，都认为自己的孩子最优秀，当拿自己的孩子和四周朋友的孩子或是亲戚的孩子比时，应该受到所有人的赞扬，这也是人知常情。
前阵子有个叫阿力的小朋友来就诊，他8岁，上小学2年级。给我们的第一感觉是他很怕见陌生人，不爱里人，非常胆小，我们问一句答一句。他父母介绍说：“阿力小时候很好动、活泼。上学后也非常用功，但他的学习成绩却不好。刚开始我们还鼓励他，但是不久耐心没有了，就气的骂他甚至有时还动手打他逼他多学，结果他的成绩却越来越差了，还变成了现在这个样子。”听了他父母的话，我们对阿力进行了检查。经检查，阿力的智商是80，属于临界智力。通过这个例子也可以看出，打骂实际上改变不了学习成绩，成绩不但上不去，还极易出现心病、抑郁、退缩等问题。
现在，生活水平提高了，孩子都在溺爱中长大，都以自我为中心，任性、承受挫折能力非常差。家长对孩子学习稍微有所落后，比如别的同学都得双百，自己的孩子没有得双百，他们就会非常着急。刚开始的时候还有耐心进行辅导、教育，但是时间长了，便失去耐心，对孩子进行骂甚至动手打。耐心失控的家长来就医的在我们门诊也非常多。
中国“不打不成器”的传统家教观念根深蒂固。如今，当快乐教育、赏识教育等教育理念冲击传统教育时，总有不少中国父母抱怨：打孩子不好，可不打孩子又没办法。孩子不打不成材。他们说，小孩就同小树，总要时常剪剪枝。此话乍听有理，但孩子毕竟不同于小树，他有自己稚嫩的心，有自己的自尊，有着很易受伤害的小小身躯。
有人统计了300个经常受到打骂的孩子的考试成绩，60分以下占49%，60分~70分的占21%，70~80分的占14%，80分以上的占6%。经过研究，学习成绩不好，经常受到父母打骂的孩子，有少部分是因为淘气贪玩，大部分都是70~90智商不太高的孩子。
有些家长不懂，总是想鞭打慢牛，其实这样做是非常不明智的。打骂孩子对其健康成长很不利。一个在打骂声中成长的孩子，必然会在幼小的心灵中留下创伤。经常打骂孩子，容易使孩子还未成熟的性格产生很大的改变，这种改变主要有三种：一是对抗型。孩子对人不信任，缺乏对亲人的亲情，对整个社会有一种对抗的态度，很难适应社会，从而越来越固执。第二种是退缩型。经常处于被打骂之中，孩子会变的胆小怕事，做事唯唯诺诺，毫无主见，不管父母的话是对是错，都只是乖乖服从，非常缺乏独立的能力。他们不愿意甚至害怕与人交往，长期以来易形成孤僻的性格。第三种类型是双重型。这样的孩子在家长面前为了避免“皮肉之苦”，能瞒就瞒，能骗就骗。可孩子说谎，容易被家长发现，为了惩罚孩子说谎，家长态度不好，而为了逃避挨打，孩子下次做错事更要说谎，这样就构成说谎的“恶性循环”。而另一方面，孩子在家长背后该什么样就什么样，并没有改变。
造成心理创伤如果不及时治疗，会影响终身。在这里，要奉劝家长，对自己的孩子要从兴趣、智商等方面有客观的估计。只有客观认识自己的孩子，才能因材施教。切忌不要总拿自己的孩子和别的孩子比，应该多多鼓励孩子，让他们自愿的努力学习。只要努力了，成绩不管是好是坏，都不要给予过多的压力。
有句话说的好，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。家长们要记住，学习是孩子自己的事，打骂与强加是无济于事的。过于严厉的责备与打骂对孩子的学习成绩不仅没有帮助，而且造成的心理伤害是无法估计的，如果一旦对孩子心理造成伤害，那将是一辈子的遗憾。
每个人的智商都是在先天素质基础上，后天培养训练的结果。从IQ人群分布值来看，90~110为正常值，约占人群的49%；110~120是比较优秀的，约占人群的17%；120~130为优秀，约占人群的6%；130以上为超常智商，约占人群的2.2%。另一方面，80~90属于智力不佳，约占人群的16%；70~80为临界智力，约占人群6%左右。这些数据显示，正常智商的人是最多的。而那些70~90智力不是很好的孩子怎么努力，成绩也很难赶上IQ在110~120的孩子，这是客观事实。当然，每个家长不管自己孩子的具体情况如何，都认为自己的孩子最优秀，当拿自己的孩子和四周朋友的孩子或是亲戚的孩子比时，应该受到所有人的赞扬，这也是人知常情。
前阵子有个叫阿力的小朋友来就诊，他8岁，上小学2年级。给我们的第一感觉是他很怕见陌生人，不爱里人，非常胆小，我们问一句答一句。他父母介绍说：“阿力小时候很好动、活泼。上学后也非常用功，但他的学习成绩却不好。刚开始我们还鼓励他，但是不久耐心没有了，就气的骂他甚至有时还动手打他逼他多学，结果他的成绩却越来越差了，还变成了现在这个样子。”听了他父母的话，我们对阿力进行了检查。经检查，阿力的智商是80，属于临界智力。通过这个例子也可以看出，打骂实际上改变不了学习成绩，成绩不但上不去，还极易出现心病、抑郁、退缩等问题。
现在，生活水平提高了，孩子都在溺爱中长大，都以自我为中心，任性、承受挫折能力非常差。家长对孩子学习稍微有所落后，比如别的同学都得双百，自己的孩子没有得双百，他们就会非常着急。刚开始的时候还有耐心进行辅导、教育，但是时间长了，便失去耐心，对孩子进行骂甚至动手打。耐心失控的家长来就医的在我们门诊也非常多。
中国“不打不成器”的传统家教观念根深蒂固。如今，当快乐教育、赏识教育等教育理念冲击传统教育时，总有不少中国父母抱怨：打孩子不好，可不打孩子又没办法。孩子不打不成材。他们说，小孩就同小树，总要时常剪剪枝。此话乍听有理，但孩子毕竟不同于小树，他有自己稚嫩的心，有自己的自尊，有着很易受伤害的小小身躯。
有人统计了300个经常受到打骂的孩子的考试成绩，60分以下占49%，60分~70分的占21%，70~80分的占14%，80分以上的占6%。经过研究，学习成绩不好，经常受到父母打骂的孩子，有少部分是因为淘气贪玩，大部分都是70~90智商不太高的孩子。
有些家长不懂，总是想鞭打慢牛，其实这样做是非常不明智的。打骂孩子对其健康成长很不利。一个在打骂声中成长的孩子，必然会在幼小的心灵中留下创伤。经常打骂孩子，容易使孩子还未成熟的性格产生很大的改变，这种改变主要有三种：一是对抗型。孩子对人不信任，缺乏对亲人的亲情，对整个社会有一种对抗的态度，很难适应社会，从而越来越固执。第二种是退缩型。经常处于被打骂之中，孩子会变的胆小怕事，做事唯唯诺诺，毫无主见，不管父母的话是对是错，都只是乖乖服从，非常缺乏独立的能力。他们不愿意甚至害怕与人交往，长期以来易形成孤僻的性格。第三种类型是双重型。这样的孩子在家长面前为了避免“皮肉之苦”，能瞒就瞒，能骗就骗。可孩子说谎，容易被家长发现，为了惩罚孩子说谎，家长态度不好，而为了逃避挨打，孩子下次做错事更要说谎，这样就构成说谎的“恶性循环”。而另一方面，孩子在家长背后该什么样就什么样，并没有改变。
造成心理创伤如果不及时治疗，会影响终身。在这里，要奉劝家长，对自己的孩子要从兴趣、智商等方面有客观的估计。只有客观认识自己的孩子，才能因材施教。切忌不要总拿自己的孩子和别的孩子比，应该多多鼓励孩子，让他们自愿的努力学习。只要努力了，成绩不管是好是坏，都不要给予过多的压力。
有句话说的好，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。家长们要记住，学习是孩子自己的事，打骂与强加是无济于事的。过于严厉的责备与打骂对孩子的学习成绩不仅没有帮助，而且造成的心理伤害是无法估计的，如果一旦对孩子心理造成伤害，那将是一辈子的遗憾。