杂交稻野败胞质对稻瘟病菌、白叶枯病菌感病性的研究

来源 :作物学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:LITAO14073164
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
选用3个水稻野败胞质不育系及相应的保持系,3个恢复系及它们相应的野败胞质代换系,这些不育系、保持系同恢复系配组的18个 F_1,分别在秧苗期接种属我国7个稻瘟病生理小种群的21个菌株;在成株期接种15个白叶枯病菌株。结果表明,野败胞质较之正常胞质表现对这两种病菌感病稍轻;这种差异在多数保持系的基因型背景下达到显著水准,而在恢复系或育性完全恢复的 F_1基因型背景下,差异不显著。对杂交稻育种中胞质多样化的重要性亦作了讨论。 Three lines of wild louse cytoplasmic male sterile lines and their corresponding maintainer lines, three restorer lines and their corresponding wild-l ine cytoplasmic male-sterile lines were selected. These lines maintained 18 F 1, Twenty-one strains were inoculated at seedling stage in seven small populations of rice blast and fifteen bacterial blight strains were inoculated at the adult stage. The results showed that compared with the normal cytoplasm, the expression of wild lupus is slightly less susceptible to these two pathogens; this difference reached a significant level in the genotypes of most of the maintainer lines, whereas in the restorer line or full restoration of fertility F_1 The genotype background, the difference was not significant. The importance of cytoplasmic diversity in hybrid rice breeding has also been discussed.
其他文献
新一轮的课程改革要求教师具有较高的自身素质和适应能力,而搞好课题研究正是让教师从教书匠向发展型、反思型、创新型教师转变的一个良好载体,它不仅能促进教师成长,而且能加速教师专业化发展。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师上课的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成单调乏味的义务,那么你就要引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”如此说来,课题研究是教师成长的必由之路,充满
我们的双手每天都要接触到许许多多的物品,特别是在一些公众场合,一不小心,就会受到细菌的“侵袭”。这些公共场所的设施,有时候也是传播疾病(致病菌)的媒介。新疆乌鲁木齐市第一中学的一个中学生研究团队,在专家的指导下,完成了一个对这些“任性”细菌的检测调查报告。  研究团队:  羌子琦 张艺腾 李慕尧 汪舒云 别秦伟 刘一晗 薛宇鑫 艾丽菲叶·尔肯(乌鲁木齐市第一中学)  细菌种类很多,它们不但会导致食
Correlations among multiple noise perturbations are considered in a soliton system. It is found that these perturbations lead to disintegration of soliton, thei
期刊
近十几年来高速公路的建设发展迅猛,成绩骄人,但是公路交通流量增长势头更快,在一些经济发达地区的交通压力仍然很大,将原有高速公路进行拓宽作为缓解交通流压力的一种措施,
If a diode pumped solid state laser is used in a holographic storage system, its multi longitudinal modes may damage the angular selectivity of the hologram and
期刊
教研组是教师从事教学研究的组织,也是学校行政赖以领导教学的有效形式。目前,尽管学校教学管理对教研组活动的要求逐步明确,但活动的低效仍然是一个不争的事实,存在有计划、少规划,重数量、轻质量,轻对话、乏砥砺等问题,使得工作方向不明、目标不清,教研组集体研学基地的作用难以发挥。针对当前教研组工作的现状,创新教研方式,丰富教研内容,形成有效教研机制,让教研组富有成长的活力,催生教师研究意识和专业成长,是目
儿童的认知发展是以学生已有图式与环境相互作用而产生的认知需要为动力的.特级教师徐长青深谙此理.在执教“数学广角(重复)”一课时,他创设了开放的教学活动环境,为学生提供
“乘法分配律”是人教版小学数学四年级下册的内容,由于它不同于乘法交换律与乘法结合律等较为单一的运算,因此抽象程度较高,一直以来都是学生学习的难点。在教学这节课时,华
苏霍姆林斯基说:“知识是快乐的最重要的源泉,体验和感受到知识则是我的智力创造的结果、探索的结果、心灵劳动的结果。”教学中教师巧妙地使用学具,组织开展有效的动手操作活动,既能使学生手脑并用,给学生创造结果、探索结果提供条件,又使学生愿学、乐学,从而让课堂成为探究的乐园、体验成功喜悦的殿堂。  操作让学生“爱”数学。教学中,教师精心安排学生动手操作,开展学生感兴趣的活动,替代以教师为中心的演示和讲解,
叶圣陶先生在《文章例话》的序中说:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系,要抓好作文训练这个“流”,就必须同时抓好生活这个“源”。生活是写作素材的唯一源泉,教师要有敏锐的眼光和创新的思维,挖掘出生活中蕴藏的作文训练因素,帮助学生积累鲜活生动的习作素材,轻松快乐地作文。比如一些风俗民情资源,就可以结合教材整合到课程中来,营造出