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摘要：中等职业学校教师身上肩负着培养终极技能型人才的重任，而随着时代的不断发展进步，计算机被广泛应用于各行各业之中，并且已经成为当前中等职业学校学生必须具备的基础素养之一。通过合适的教学帮助学生掌握计算机技术不仅对学生的个人成长有着积极影响，更是符合当前社会对于人才的需求。而VB作为一门较为基础的计算机编程语言颇为适合中等职业学校学生进行入门学习以及掌握。因此本文基于当前中等职业学校计算机VB编程教学进行了思考，并提出了一些建议。
关键词：中等职业学校;VB编程;教学
VB编程语言是一门注重通过理论教学，引导学生展开实践操作的计算机语言。这就对学生的理论知识体系以及动手操作能力有着较高的要求，从而造成当前中等职业学校计算机VB编程教学效果不够理想。具体体现在由于计算机语言本身需要较为严谨的语法以及逻辑，导致学生学习的积极性不高;其次，教师在教学环节中并没有做到理论与实践环环相扣，或者两者之间的比重存在失衡导致学生学习效果不佳;此外，学生对于教师布置的VB编程课后作业完成效果较差。因此，本文结合对这些问题的分析对改善中等职业学校计算机VB编程教学成效提出了几点建议。
一、调动学生积极性，激发学生对VB语言的学习兴趣
对于VB这门计算机编程语言的学习来说兴趣是学生熟练掌握语言结构逻辑、语法最好的教师。因此，教师需要考虑如何能够有效调动学生的积极性，激发学生对于VB语言的学习兴趣。想要实现这一目的教师需要从教学环节入手用实际项目，向学生演示一个完整程序的运行结果。这样学生就比较容易对程序的运行产生兴趣，从而产生学习VB语言的興趣。
例如，在开展中等职业学校计算机VB编程教学的时候教师想要向学生教授与控件相关的教学内容。如果是传统的VB编程教学教师往往会采取首先向学生罗列主要的知识点，包括主要的控件、控件的属性、控件的概念以及基础代码等。这种教学方式对于学生来说不够直观形象，难以调动起学生的积极性。因此，教师可以考虑在教学的过程中优先采取向学生展示最终成果的教学方法：比如在展开命令空间的教学时，教师就可以向学生演示编写好的程序：单击命令按钮窗体上显示出彩色字体的“欢迎学习VB语言”。这样能够较为有效地吸引学生的注意力，引起学生对于VB编程语言学习的兴趣。而当学生通过教师的引导以及自主探究完成同样的程序编写并运行成功后，便会得到更多的满足感以及成就感，从而激发更高的学习VB语言的兴趣。
二、调整VB教学内容，为学生提供更多实践操作的机会
中等职业学校计算机VB编程教学内容较多，学生从入门到具备运用VB语言编写计算机程序需要花费的时间较长。而计算机教学时间却是有限的，教师不可能真正在课堂中做到面面俱到，将VB学习过程中涉及每一个知识点都细致的教授给学生。因此教师需要做到的就是对当前VB教学内容进行调整，为学生提供更多实践操作的机会。让学生通过自己的操作探究去发现教师没有顾及的知识点。这样不仅可以有效节省计算机vb编程教学时间，也可以让学生在动手实际操作过程中，进一步锻炼自身编程能力为后续较为复杂的软件开发打下基础。
例如，调试应用程序是学生在VB语言学习过程中需要重点掌握学习掌握的教学内容。然而调试应用程序需要学生对程序出错的类型有熟练的掌握和理解。而教师在教学的过程中并没有充足的教学时间向学生讲授较为常见的几种错误类型，并且留给学生自主操作探索的时间。因此，教师可以考虑选择其中一个错误类型及其调试方法展开着重教学，在完成教学后可以考虑启发学生展开思考在编程过程中还有可能遇到的一些错误类型。并面向学生给出一些需要调试的程序，鼓励学生回忆教师讲述的内容怎么出类旁通的方式，通过自身实践操作对其他几种错误类型展开探索。
三、优化课后作业设计，让学生进一步锻炼自身编程能力
VB编程课后作业设计的目的主要是为了让学生在课后练习课堂学习的内容，并且对学生进行拔高训练，让谁先能够进一步锻炼自身编程能力。但是长期以来在中等职业学校计算机VB编程教学的过程中课后作业并没有真正达到教师预期的影响效果。因此，教师需要VB编程教学课后作业进行优化设计，让学生能够进一步锻炼自身编程能力。
例如，在初学VB编程语言的时候学生需要对VB软件的一些窗口及其属性，有充足的了解和掌握：比如属性窗口。属性窗口是学生用来设置窗体以及相关控件的所有属性的工具栏，也是学生最开始学习VB语言时接触的学习内容。教师在完成这一部分内容的课堂讲述后需要考虑向学生布置课后作业练习，加深学生印象帮助学生更好的熟悉VB软件的使用方法。比如教师可以让学生在课后自行设置窗体背景颜色、字体颜色、并尝试在窗体中绘制几个简单的控件，输入一些简单的代码。这样做的好处在于能够让学生进行实际操作，锻炼自身编程能力，而不是完成纸面作业这种单调的作业形式。
四、结语
总而言之，时代的发展对于中等职业学校学生的计算机编程能力有着更高的要求。因此，教师需要对VB编程教学进行优化调整，根据学生的实际情况出发采取能够调动学生积极性，激发学生学习兴趣、为学生提供更多实践操作机会的VB编程教学方法。
参考文献：
[1] 潘素珍.在中职VB教学中培养学生编程能力[J].职业技术，2018，17（7）：94-96.
[2] 赵双久.数据库访问技术在VB编程开发中的应用[J].电脑知识与技术，2019，15（31）：11-12.
[3] 林志敏，陈丽香，翁迎辉.浅谈VB编程与中职英语的学科融合教学[J].现代职业教育，2018（3）：27.
[4] 王拥军.中等职业学校中的VB.NET教学研究[J].科技风，2011（18）：244.
关键词：中等职业学校;VB编程;教学
VB编程语言是一门注重通过理论教学，引导学生展开实践操作的计算机语言。这就对学生的理论知识体系以及动手操作能力有着较高的要求，从而造成当前中等职业学校计算机VB编程教学效果不够理想。具体体现在由于计算机语言本身需要较为严谨的语法以及逻辑，导致学生学习的积极性不高;其次，教师在教学环节中并没有做到理论与实践环环相扣，或者两者之间的比重存在失衡导致学生学习效果不佳;此外，学生对于教师布置的VB编程课后作业完成效果较差。因此，本文结合对这些问题的分析对改善中等职业学校计算机VB编程教学成效提出了几点建议。
一、调动学生积极性，激发学生对VB语言的学习兴趣
对于VB这门计算机编程语言的学习来说兴趣是学生熟练掌握语言结构逻辑、语法最好的教师。因此，教师需要考虑如何能够有效调动学生的积极性，激发学生对于VB语言的学习兴趣。想要实现这一目的教师需要从教学环节入手用实际项目，向学生演示一个完整程序的运行结果。这样学生就比较容易对程序的运行产生兴趣，从而产生学习VB语言的興趣。
例如，在开展中等职业学校计算机VB编程教学的时候教师想要向学生教授与控件相关的教学内容。如果是传统的VB编程教学教师往往会采取首先向学生罗列主要的知识点，包括主要的控件、控件的属性、控件的概念以及基础代码等。这种教学方式对于学生来说不够直观形象，难以调动起学生的积极性。因此，教师可以考虑在教学的过程中优先采取向学生展示最终成果的教学方法：比如在展开命令空间的教学时，教师就可以向学生演示编写好的程序：单击命令按钮窗体上显示出彩色字体的“欢迎学习VB语言”。这样能够较为有效地吸引学生的注意力，引起学生对于VB编程语言学习的兴趣。而当学生通过教师的引导以及自主探究完成同样的程序编写并运行成功后，便会得到更多的满足感以及成就感，从而激发更高的学习VB语言的兴趣。
二、调整VB教学内容，为学生提供更多实践操作的机会
中等职业学校计算机VB编程教学内容较多，学生从入门到具备运用VB语言编写计算机程序需要花费的时间较长。而计算机教学时间却是有限的，教师不可能真正在课堂中做到面面俱到，将VB学习过程中涉及每一个知识点都细致的教授给学生。因此教师需要做到的就是对当前VB教学内容进行调整，为学生提供更多实践操作的机会。让学生通过自己的操作探究去发现教师没有顾及的知识点。这样不仅可以有效节省计算机vb编程教学时间，也可以让学生在动手实际操作过程中，进一步锻炼自身编程能力为后续较为复杂的软件开发打下基础。
例如，调试应用程序是学生在VB语言学习过程中需要重点掌握学习掌握的教学内容。然而调试应用程序需要学生对程序出错的类型有熟练的掌握和理解。而教师在教学的过程中并没有充足的教学时间向学生讲授较为常见的几种错误类型，并且留给学生自主操作探索的时间。因此，教师可以考虑选择其中一个错误类型及其调试方法展开着重教学，在完成教学后可以考虑启发学生展开思考在编程过程中还有可能遇到的一些错误类型。并面向学生给出一些需要调试的程序，鼓励学生回忆教师讲述的内容怎么出类旁通的方式，通过自身实践操作对其他几种错误类型展开探索。
三、优化课后作业设计，让学生进一步锻炼自身编程能力
VB编程课后作业设计的目的主要是为了让学生在课后练习课堂学习的内容，并且对学生进行拔高训练，让谁先能够进一步锻炼自身编程能力。但是长期以来在中等职业学校计算机VB编程教学的过程中课后作业并没有真正达到教师预期的影响效果。因此，教师需要VB编程教学课后作业进行优化设计，让学生能够进一步锻炼自身编程能力。
例如，在初学VB编程语言的时候学生需要对VB软件的一些窗口及其属性，有充足的了解和掌握：比如属性窗口。属性窗口是学生用来设置窗体以及相关控件的所有属性的工具栏，也是学生最开始学习VB语言时接触的学习内容。教师在完成这一部分内容的课堂讲述后需要考虑向学生布置课后作业练习，加深学生印象帮助学生更好的熟悉VB软件的使用方法。比如教师可以让学生在课后自行设置窗体背景颜色、字体颜色、并尝试在窗体中绘制几个简单的控件，输入一些简单的代码。这样做的好处在于能够让学生进行实际操作，锻炼自身编程能力，而不是完成纸面作业这种单调的作业形式。
四、结语
总而言之，时代的发展对于中等职业学校学生的计算机编程能力有着更高的要求。因此，教师需要对VB编程教学进行优化调整，根据学生的实际情况出发采取能够调动学生积极性，激发学生学习兴趣、为学生提供更多实践操作机会的VB编程教学方法。
参考文献：
[1] 潘素珍.在中职VB教学中培养学生编程能力[J].职业技术，2018，17（7）：94-96.
[2] 赵双久.数据库访问技术在VB编程开发中的应用[J].电脑知识与技术，2019，15（31）：11-12.
[3] 林志敏，陈丽香，翁迎辉.浅谈VB编程与中职英语的学科融合教学[J].现代职业教育，2018（3）：27.
[4] 王拥军.中等职业学校中的VB.NET教学研究[J].科技风，2011（18）：244.