【摘 要】
：
目的研究磁共振成像技术诊断对膝关节前交叉韧带断裂的价值对比。方法随机抽取2015年1月~2017年5月我院收治的疑似膝关节前交叉韧带断裂患者80例,以关节镜检查结果为“金标准
【机 构】
：
广州中医药大学第三附属医院医学影像科
论文部分内容阅读
目的研究磁共振成像技术诊断对膝关节前交叉韧带断裂的价值对比。方法随机抽取2015年1月~2017年5月我院收治的疑似膝关节前交叉韧带断裂患者80例,以关节镜检查结果为“金标准”,将磁共振成像技术诊断结果进行对比。结果关节镜检查160例患者,70例属于膝关节前交叉韧带损伤,90例未见膝关节前交叉韧带损伤,160例患者经MRI诊断,69例属于膝关节前交叉韧带损伤,91例未见膝关节前交叉韧带损伤;MRI诊断的灵敏度为97.14%,特异度为98.89%,假阴性为2.86%,假阳性为1.11%,阳性似然比(+LR)
其他文献
现代语文教学论认为：“语言和思维，是语文的两个核心要素。”从这个意义上来说，小学语文教学，承载着学生思维的培养的重要职责。然而目前小学语文阅读教学，尚存着思维训练缺失的现象，过于关注阅读结果，忽视思维训练，致使学生思维得不到有效发展。因此，在小学语文阅读教学中，教师不仅要教给学生的阅读策略，更重要的激活学生的思维。要着眼于文本，多途径培养学生语言与思维能力，强化思维能力的训练，从而逐步培养和提高学
产业投资基金是我国资本市场的重要组成部分,目前发展方兴未艾。本文在对我国产业投资基金现状及存在问题分析的基础上,针对如何将商业银行与产业投资基金相结合提出了几条建
介绍了用PLC的PTO功能组成的智能控制系统,实现了牛头刨床对非圆曲线工件的加工控制,论述了控制原理和程序实现。
情境教学可以激发学生的兴趣,增加学习的体验,帮助学生充分理解教材内容,从而培养学生的个性。采用情境教学法,形式要富于变化才能有效提高教学质量。一、氛围渲染,带入情境
《新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”“第一、第二学段重在培养学生的写作兴趣和自信心。加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等。”日记是培养学生写作兴趣的最好方法。近两年来，我和学生及家长默契配合。我指导学生认真写日记，培养学生对日记的浓厚兴趣，并汇编成两
本文在系统介绍武汉大学新加坡华文教师培养的课程设置和培养理念的基础上对其进行了系统的反思。针对新加坡华文教师的特殊性，我们采取了既有别于中国国内，又有别于对来自西方
识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。培养低年级学生的识字兴趣,提高学生的识字效率是每位低年级语文教师不得不思考的课题。怎样才能让学生在愉快轻松的气氛中主
采用常规的分析方法,以唐山产4个不同品种的板栗为原料,对其营养成分和囊衣中的单宁含量进行了分析。结果表明,板栗含有大量的水分,干物质中以淀粉为主,其次是有一定量的可溶
语言是完成教学的重要工具,准确生动、妙趣横生、幽默诙谐、声情并茂、循循善诱的教学语言往往可以紧扣学生心弦,点燃学生的学习激情,激活学生的思维,让课堂焕发生机。对此,
《基础教育课程改革纲要》明确提出：＂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。＂由此可见,要想提高语文教学的质量,必须加强师生间