克朗巴赫倍度系数的疑点与新倍度的建立

来源 :辽宁教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户：xpank

【摘要】

：

在教育与心理测验理论中,倍度是表示测验可靠性的数量指标,它不同于表示测验正确性的效度与表示测验量力性的难度,也不同于表示测验可鉴别性的区分度,在相当程度上是反映测验

【作者】

：

齐力翟铁倪

【出处】

：

辽宁教育学院学报

【发表日期】

：

1996年4期

【关键词】

：

可靠性统计检验检验假设测验分数临界值偶然因素心理测验统计量检验水平误差平方和

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在教育与心理测验理论中,倍度是表示测验可靠性的数量指标,它不同于表示测验正确性的效度与表示测验量力性的难度,也不同于表示测验可鉴别性的区分度,在相当程度上是反映测验中偶然因素引起的误差,也就是测验结果的稳定性程度。为了一个测验分数系统中描述该测验的可靠性,1951年,克朗巴赫(Cronbaoh)提出一个倍度系数估计公式:

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