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摘要：德育对于小学阶段学生的成长和发展有着非常重要的作用，是促使学生形成健康品格的重要条件，是全面提升学生素养的关键因素，并且在新课改中也有着不可忽视的地位和作用。同时，德育的有效渗透能够提高学生的语言表达能力，增强学生之间的情感。可见，在小学语文教学中渗透德育在很多方面都具有重要作用，满足社会发展过程中对人才能力和素养的需求。
关键词：小学语文; 德育教育; 渗透
引言
小学语文教学蕴含着丰富的教育教学内容，教师需要做好教材核心内容的管控工作，充分发挥语文教材、实际案例、生动语言的作用，引领学生领会和体会语文教材含义的同时，更好地感知德育教学，全面提高小学生的综合素质，进而提高学生的语文学习水平。目前，随着素质教育不断发展，德育教学成为小学语文教学的重中之重。在语文教学中渗透德育教学，这是教师需要思考的现实问题，语文教师担负着读书育人的重要职责。在小学语文教学中，渗透德育教育需要语文教师不断努力，更好地培养学生的思維，实现小学生综合素质的全面发展。
一、小学语文教学中德育教育渗透的必要性
为全面落实“立德树人”的教学任务，提高小学生的思想品质和道德情操，经过教研工作者不断探索实践，发现将德育教育与课程教学相结合，不仅能改善当前的教育教学现状，还能在提升学生核心素养、帮助学生树立正确的三观等方面发挥重要作用。随着素质教育教学理念的不断深化，将德育教育与小学语文课程有机结合，不仅有助于提升小学生的语文核心素养，还能在教学生懂得做人做事的道理、孝顺父母、热爱尊长、发扬中华民族优良传统等方面发挥重要作用。作为小学阶段的基础课程，在语文教学中融入德育教育，对学生实行适当的有效指导，对提升学生的学习兴趣，增强德育教育教学工作等方面也有重要作用。
二、小学语文教学中德育教育渗透策略
（一）巧妙使用语文德育教材
小学阶段是养成学生良好行为习惯的关键时期，在教学过程中与其使用枯燥无味地讲解，不如激发学生的语文学习热情，教师可以充分使用语文课文中的德育素材，深度挖掘每个单元的主题内容，将语文教师作为挖掘单元教育的核心内容，根据每个单元主要任务设置德育内容，具体的设定每一节课的德育内容进行渗透，有机地结合语文课文。教师为了实现教学和德育的融合，充分发挥教书育人的作用，可以充分利用语文教材中的德育素材。例如，部编版教材二年级（上）《黄山奇石》这一模块，教师在讲解过程中，让学生在浏览阅读文章以后，描绘黄山奇石的奇丽，景色秀丽，在感受意境的同时，发挥学生的想象力。教师可以在教学时，播放黄山四绝的镜头，让学生感受黄山奇石所具备的独特美，了解黄山奇石吸引中外游客的原因，让学生有进一步的了解和欣赏黄山奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入新知识的探索。教师在教学中也可以创设具体的活动情景，让学生感受到黄山奇石独特的美，受到文化的熏陶。一方面，也可以让学生自主选择探究内容，选择自己喜欢的奇石进行研读。另一方面，也可以使用配乐、齐读的方式提高学生的参与感。进而，培养学生对大自然的热爱，亲近自然，让学生感知在界中美好事物，更愿意去观察、去探索，让学生有一双善于发现美的眼睛，在备课时还需要抓住每个单元的主体思想，采用行之有效的方式让学生爱上语文。尤其是在语文课文讲解过程中，教师可以选择和尊师明礼、诚实守信相关的课文，使用图文并茂的方式，让学生了解不同故事背后的教育内涵，加强语文教学和德育教育的渗透，通过品读优秀的阅读作品，让他们了解个人情感以及文章内涵，为学生提供充足的阅读时间。
（二）在阅读教学中融入德育
小学语文课本中所汇集的各种文章，都是教育专家几经筛选出来的，也都同时具备了审美培养、教育作用、德育作用等特点，凸显了我国语文教育中文以载道的特点。所以，学生阅读课本文章的过程也是同文章作者、主人公进行情感沟通的过程，也是教师教书育人的重要过程。教师在教学过程中，要引导学生主动诠释文中的思想和主题，探索文章背后的故事，培养学生的逻辑思维、语言表达等素养。同时，教师也要利用文章所表达的观念等，引导学生发现文中的真善美，从而让学生接受德育的熏陶。另外，教师在阅读教学中，需要准确把握文中人物的特点以及文中潜在的思想和观念，进而引导学生清晰地发现文中的这些特点。小学语文课本中，增加了很多传统文章，文中人物思想高洁，教师可以在引导学生深挖文中潜藏信息的过程中，让学生清晰地认知和了解课文，从而使学生潜移默化地受到德育。
（三）写作教学中渗透德育
写作是小学语文教学中一个重要的环节，主要是培养学生运用语言文字的能力、逻辑思维能力等，也是渗透德育的有效途径。教师在写作教学中将学生的思想引向积极健康的一面，引导学生在写作时表达自己的真情实感，有利于他们通过写作学习美好的品质。教师想要在写作教学中渗透德育，首先需要解决的就是写作题目的设立问题。教师需要帮助学生对作文的题目作用进行分析，将教学过程与生活实际进行结合，使学生在将其与生活实际结合起来的过程中发挥想象力，并且将想象力体现在作文中。文如其人，通常一篇文章中表现出的情感、道德取向以及表达方式等都能反映出作者的性格、情感以及品质。因此，教师要在写作教学中引导学生树立正确的价值观，将德育真正渗透到语文写作教学中。这样也可以促使学生认识到写出高质量的文章不仅需要对文字进行雕琢和灵活运用写作技巧，还需要将真实情感融入写作中，提高写作能力，深化文章内涵。在写作教学中，教师可以引导学生观察身边的事物、注意生活细节，利用实践使学生感受生活的美。
结束语
综上所述，强化小学语文德育教学工作是新时期人才培养的首要目标，小学语文教育必须要具备正确的德育价值理念，将德育知识融入语文教学的方方面面，实现两者相互渗透，相互融合。现阶段需要强化语文德育教学工作，注重内外因素的有机融合，以培养学生品德修养、审美情趣、正确价值观人生观为主，让学生具备良好的情操，根据学生的年龄特点心理特征，充分发挥语文学科的育人功能，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，同时更具备完善的人格。
参考文献：
[1]廖锦艳.浅析德育教育在小学语文教学中的有效渗透[J].考试周刊，2019（56）：55.
[2]吴继明.德育教育在小学语文教学中的有效渗透[J].试题与研究，2019（17）：27.
关键词：小学语文; 德育教育; 渗透
引言
小学语文教学蕴含着丰富的教育教学内容，教师需要做好教材核心内容的管控工作，充分发挥语文教材、实际案例、生动语言的作用，引领学生领会和体会语文教材含义的同时，更好地感知德育教学，全面提高小学生的综合素质，进而提高学生的语文学习水平。目前，随着素质教育不断发展，德育教学成为小学语文教学的重中之重。在语文教学中渗透德育教学，这是教师需要思考的现实问题，语文教师担负着读书育人的重要职责。在小学语文教学中，渗透德育教育需要语文教师不断努力，更好地培养学生的思維，实现小学生综合素质的全面发展。
一、小学语文教学中德育教育渗透的必要性
为全面落实“立德树人”的教学任务，提高小学生的思想品质和道德情操，经过教研工作者不断探索实践，发现将德育教育与课程教学相结合，不仅能改善当前的教育教学现状，还能在提升学生核心素养、帮助学生树立正确的三观等方面发挥重要作用。随着素质教育教学理念的不断深化，将德育教育与小学语文课程有机结合，不仅有助于提升小学生的语文核心素养，还能在教学生懂得做人做事的道理、孝顺父母、热爱尊长、发扬中华民族优良传统等方面发挥重要作用。作为小学阶段的基础课程，在语文教学中融入德育教育，对学生实行适当的有效指导，对提升学生的学习兴趣，增强德育教育教学工作等方面也有重要作用。
二、小学语文教学中德育教育渗透策略
（一）巧妙使用语文德育教材
小学阶段是养成学生良好行为习惯的关键时期，在教学过程中与其使用枯燥无味地讲解，不如激发学生的语文学习热情，教师可以充分使用语文课文中的德育素材，深度挖掘每个单元的主题内容，将语文教师作为挖掘单元教育的核心内容，根据每个单元主要任务设置德育内容，具体的设定每一节课的德育内容进行渗透，有机地结合语文课文。教师为了实现教学和德育的融合，充分发挥教书育人的作用，可以充分利用语文教材中的德育素材。例如，部编版教材二年级（上）《黄山奇石》这一模块，教师在讲解过程中，让学生在浏览阅读文章以后，描绘黄山奇石的奇丽，景色秀丽，在感受意境的同时，发挥学生的想象力。教师可以在教学时，播放黄山四绝的镜头，让学生感受黄山奇石所具备的独特美，了解黄山奇石吸引中外游客的原因，让学生有进一步的了解和欣赏黄山奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入新知识的探索。教师在教学中也可以创设具体的活动情景，让学生感受到黄山奇石独特的美，受到文化的熏陶。一方面，也可以让学生自主选择探究内容，选择自己喜欢的奇石进行研读。另一方面，也可以使用配乐、齐读的方式提高学生的参与感。进而，培养学生对大自然的热爱，亲近自然，让学生感知在界中美好事物，更愿意去观察、去探索，让学生有一双善于发现美的眼睛，在备课时还需要抓住每个单元的主体思想，采用行之有效的方式让学生爱上语文。尤其是在语文课文讲解过程中，教师可以选择和尊师明礼、诚实守信相关的课文，使用图文并茂的方式，让学生了解不同故事背后的教育内涵，加强语文教学和德育教育的渗透，通过品读优秀的阅读作品，让他们了解个人情感以及文章内涵，为学生提供充足的阅读时间。
（二）在阅读教学中融入德育
小学语文课本中所汇集的各种文章，都是教育专家几经筛选出来的，也都同时具备了审美培养、教育作用、德育作用等特点，凸显了我国语文教育中文以载道的特点。所以，学生阅读课本文章的过程也是同文章作者、主人公进行情感沟通的过程，也是教师教书育人的重要过程。教师在教学过程中，要引导学生主动诠释文中的思想和主题，探索文章背后的故事，培养学生的逻辑思维、语言表达等素养。同时，教师也要利用文章所表达的观念等，引导学生发现文中的真善美，从而让学生接受德育的熏陶。另外，教师在阅读教学中，需要准确把握文中人物的特点以及文中潜在的思想和观念，进而引导学生清晰地发现文中的这些特点。小学语文课本中，增加了很多传统文章，文中人物思想高洁，教师可以在引导学生深挖文中潜藏信息的过程中，让学生清晰地认知和了解课文，从而使学生潜移默化地受到德育。
（三）写作教学中渗透德育
写作是小学语文教学中一个重要的环节，主要是培养学生运用语言文字的能力、逻辑思维能力等，也是渗透德育的有效途径。教师在写作教学中将学生的思想引向积极健康的一面，引导学生在写作时表达自己的真情实感，有利于他们通过写作学习美好的品质。教师想要在写作教学中渗透德育，首先需要解决的就是写作题目的设立问题。教师需要帮助学生对作文的题目作用进行分析，将教学过程与生活实际进行结合，使学生在将其与生活实际结合起来的过程中发挥想象力，并且将想象力体现在作文中。文如其人，通常一篇文章中表现出的情感、道德取向以及表达方式等都能反映出作者的性格、情感以及品质。因此，教师要在写作教学中引导学生树立正确的价值观，将德育真正渗透到语文写作教学中。这样也可以促使学生认识到写出高质量的文章不仅需要对文字进行雕琢和灵活运用写作技巧，还需要将真实情感融入写作中，提高写作能力，深化文章内涵。在写作教学中，教师可以引导学生观察身边的事物、注意生活细节，利用实践使学生感受生活的美。
结束语
综上所述，强化小学语文德育教学工作是新时期人才培养的首要目标，小学语文教育必须要具备正确的德育价值理念，将德育知识融入语文教学的方方面面，实现两者相互渗透，相互融合。现阶段需要强化语文德育教学工作，注重内外因素的有机融合，以培养学生品德修养、审美情趣、正确价值观人生观为主，让学生具备良好的情操，根据学生的年龄特点心理特征，充分发挥语文学科的育人功能，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，同时更具备完善的人格。
参考文献：
[1]廖锦艳.浅析德育教育在小学语文教学中的有效渗透[J].考试周刊，2019（56）：55.
[2]吴继明.德育教育在小学语文教学中的有效渗透[J].试题与研究，2019（17）：27.