【摘 要】
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许多革命故事拍成了电影,为革命传统题材类课文的教学提供了宝贵的资源.如果单纯欣赏影片,学生虽能接受革命传统教育,但语文的工具性往往会被忽视.教师要从语文要素视角引导
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许多革命故事拍成了电影,为革命传统题材类课文的教学提供了宝贵的资源.如果单纯欣赏影片,学生虽能接受革命传统教育,但语文的工具性往往会被忽视.教师要从语文要素视角引导学生欣赏革命电影,实现教学的文道统一.rn解读结构,预测拍摄.有些课文结构与电影情节异曲同工,在解读课文结构后,可以引导学生预测镜头,在课文结构与电影结构的对比中,学生就会更聚焦于表达.“了解文章是怎样点面结合写场面的”是六(上)第二单元的语文要素.本单元课文《狼牙山五壮士》第2自然段采用点面结合的手法展现了五壮士英勇战斗的场面,刻画了每位战士的革命形象.让学生预测电影《狼牙山五壮士》对这个战斗场面如何拍摄,他们就会猜想通过广角镜头拍摄五壮士与日寇集体战斗的场面,还会给每个战士展示特写镜头.而后呈现电影片段,印证大家的预测,由此自然聚焦点面结合的手法,轻松习得语文知识.
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