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荷球运动，通过建立和谐的师生、生生关系，可以营造浓郁的团队氛围，引领学生培养勇敢向上、团队精神和坚韧顽强的品质，为提升教学效率提供支撑。本文阐述了人际交往对荷球教学的意义，提出了荷球教学中人际交往的改进建议，强调要加强师生间的交流与沟通，促进同学间的和谐共处，提升学生的人际关系处理能力。希望借此推动荷球教学过程的高效实施，为学生掌握荷球运动技能和促进学生的良好运动习惯养成提供支撑。
在大多数体育教师的观念中，体育课的目的在于提高学生的身体素质与健康指数，培养学生对各类运动项目的兴趣爱好。但实际上，健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德，而并非传统观念中的“无病及健康”。由此可见，定义一个人健康与否，不仅要看他生理上是否健康，还要考虑到心理方面是否具有良好的社会适应能力。而社会适应能力中的一个重要标准就是人际交往能力。
众所周知，经常进行体育运动的人会有更多的社会交往机会，而与他人进行沟通与交流，可以使人变得积极开朗，乐观向上。荷球运动是世界上唯一一项男女同场竞技的球类团队项目，强调男女平等，公平竞争。荷球运动能锻炼人的社会情绪，遇到困难不放弃、不气馁。有助于参与者正确地树立个人与集体的关系，培养参与者的团队意识，公平竞争意识，和集体主义精神。那么，怎样才能在荷球课教学中锻炼学生的人际交往能力呢？
1 人际交往对荷球教学的意义
1.1 增强荷球运动训练效果
荷球运动是国际奥林匹克委员会承认的世界上唯一一项男女同场竞技的团队比赛项目，强调通过良好的合作与配合来参与比赛。良好的师生、生生交往在荷球教学体系中居于重要地位，教师发挥自身主动性，毫无保留地将自己的荷球运动技能传授给学生，真心关爱学生，与学生建立平等互信的人际关系，真正从思想上、行动上给学生以更多的支持和帮助，才能换取学生的信任，这样学生才能真正愿意配合教师，真正提升训练的效果，满足荷球教学的要求。
1.2 激发学生学习主动性
荷球运动不特别强调个人作用的发挥，而重视团队协作。学生借助队友的良好协作，让队员间的配合更加到位，才能为取得胜利打下坚实的基础。借助师生之间的良好沟通与交流，可以营造和谐的教学氛围，让学生具备更强的团队精神。荷球作为唯一一项男女生可以共同参加的体育运动，借助在师生、生生间建立良好人际关系，有利于培养学生的团队精神和集体主义精神，让学生敢于迎接各种挑战，以团队的力量应对荷球学习和训练过程中的艰难险阻，形成良好的团体心理气氛。
1.3 有利于实现运动目标
在体育运动过程中，由于女生较之男生身体素质较差，往往存在一定程度上的性别歧视现象，而荷球教育则要求男女必须混合才能运动，且运动过程中必须有一定比例的女生，在教学过程中，通过引导男女生互相了解彼此的优势，实现良好协作，让男女生充分发挥各自在运动协调性、身体素质等方面的优势，取长补短，真正将“异性效应”价值最大化。
2 荷球教学中人际交往的实践与探索
2.1 加强师生间的交流与沟通
师生之间的交往是体育课中重要的锻炼学生人际交往能力的手段之一，因此，通过师生之间的交流与沟通来提高学生的人际交往能力是非常重要且必要的。荷球作为一项進入我国时间不长的运动项目，很少有人对它有所了解，所以就需要教师从头教起。在教学过程中，教师应做到多与学生进行沟通与交流，并且言辞要和蔼亲切。学生对教师有了交流的欲望和意向，才会主动地向教师提出问题、表达想法。同时，只有学生信任了教师，他们才会更愿意去按照教师的要求做动作、练习，间接地提高了体育教学的效果。
2.2 促进同学间的和谐共处
荷球运动具备自身的个性特点，要求男女生全力配合和协作，借助男女生之间的交往与沟通，充分展现团队的力量，让坚韧顽强和不畏艰难的精神植根学生心底。由此，要重视生生之间、男女生间的和谐人际关系的建构。教学过程中，教师可根据性格、特长和技能掌握程度对男女生进行科学分组，让学生能够通过小组合作激情投入到学习与训练过程中，通过激烈的运动展现自己的精力、才干和学识，信任，充分尊重学生人格。
2.3 提升学生的人际交往能力
学生能否掌握恰当的人际关系处理技巧，也关乎其荷球学习效率与效果，为此，学生要树立科学的学习心态，要认识到，只要加强与教师和同学的关系，以积极和向上的心态投入到学习和运动过程中，才能圆满完成学习任务。
荷球运动教学过程中，建立和谐的师生、生生关系，能够增进师生、生生间理解，引发不同主体间的情感共鸣，让学生具备勇敢向上、团队精神和坚韧顽强的品质，让学生以更高的积极性和热情投入到荷球学习和运动过程中，为提升教学效率提供支撑。为此在荷球教学教程中，要瞩目教学目标，充分发挥教师的积极性和主动性，引入多元化指导手段，加大对学生的关爱力度，平等对待学生，以此培养良好的师生关系。
（作者单位：郑州大学）
在大多数体育教师的观念中，体育课的目的在于提高学生的身体素质与健康指数，培养学生对各类运动项目的兴趣爱好。但实际上，健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德，而并非传统观念中的“无病及健康”。由此可见，定义一个人健康与否，不仅要看他生理上是否健康，还要考虑到心理方面是否具有良好的社会适应能力。而社会适应能力中的一个重要标准就是人际交往能力。
众所周知，经常进行体育运动的人会有更多的社会交往机会，而与他人进行沟通与交流，可以使人变得积极开朗，乐观向上。荷球运动是世界上唯一一项男女同场竞技的球类团队项目，强调男女平等，公平竞争。荷球运动能锻炼人的社会情绪，遇到困难不放弃、不气馁。有助于参与者正确地树立个人与集体的关系，培养参与者的团队意识，公平竞争意识，和集体主义精神。那么，怎样才能在荷球课教学中锻炼学生的人际交往能力呢？
1 人际交往对荷球教学的意义
1.1 增强荷球运动训练效果
荷球运动是国际奥林匹克委员会承认的世界上唯一一项男女同场竞技的团队比赛项目，强调通过良好的合作与配合来参与比赛。良好的师生、生生交往在荷球教学体系中居于重要地位，教师发挥自身主动性，毫无保留地将自己的荷球运动技能传授给学生，真心关爱学生，与学生建立平等互信的人际关系，真正从思想上、行动上给学生以更多的支持和帮助，才能换取学生的信任，这样学生才能真正愿意配合教师，真正提升训练的效果，满足荷球教学的要求。
1.2 激发学生学习主动性
荷球运动不特别强调个人作用的发挥，而重视团队协作。学生借助队友的良好协作，让队员间的配合更加到位，才能为取得胜利打下坚实的基础。借助师生之间的良好沟通与交流，可以营造和谐的教学氛围，让学生具备更强的团队精神。荷球作为唯一一项男女生可以共同参加的体育运动，借助在师生、生生间建立良好人际关系，有利于培养学生的团队精神和集体主义精神，让学生敢于迎接各种挑战，以团队的力量应对荷球学习和训练过程中的艰难险阻，形成良好的团体心理气氛。
1.3 有利于实现运动目标
在体育运动过程中，由于女生较之男生身体素质较差，往往存在一定程度上的性别歧视现象，而荷球教育则要求男女必须混合才能运动，且运动过程中必须有一定比例的女生，在教学过程中，通过引导男女生互相了解彼此的优势，实现良好协作，让男女生充分发挥各自在运动协调性、身体素质等方面的优势，取长补短，真正将“异性效应”价值最大化。
2 荷球教学中人际交往的实践与探索
2.1 加强师生间的交流与沟通
师生之间的交往是体育课中重要的锻炼学生人际交往能力的手段之一，因此，通过师生之间的交流与沟通来提高学生的人际交往能力是非常重要且必要的。荷球作为一项進入我国时间不长的运动项目，很少有人对它有所了解，所以就需要教师从头教起。在教学过程中，教师应做到多与学生进行沟通与交流，并且言辞要和蔼亲切。学生对教师有了交流的欲望和意向，才会主动地向教师提出问题、表达想法。同时，只有学生信任了教师，他们才会更愿意去按照教师的要求做动作、练习，间接地提高了体育教学的效果。
2.2 促进同学间的和谐共处
荷球运动具备自身的个性特点，要求男女生全力配合和协作，借助男女生之间的交往与沟通，充分展现团队的力量，让坚韧顽强和不畏艰难的精神植根学生心底。由此，要重视生生之间、男女生间的和谐人际关系的建构。教学过程中，教师可根据性格、特长和技能掌握程度对男女生进行科学分组，让学生能够通过小组合作激情投入到学习与训练过程中，通过激烈的运动展现自己的精力、才干和学识，信任，充分尊重学生人格。
2.3 提升学生的人际交往能力
学生能否掌握恰当的人际关系处理技巧，也关乎其荷球学习效率与效果，为此，学生要树立科学的学习心态，要认识到，只要加强与教师和同学的关系，以积极和向上的心态投入到学习和运动过程中，才能圆满完成学习任务。
荷球运动教学过程中，建立和谐的师生、生生关系，能够增进师生、生生间理解，引发不同主体间的情感共鸣，让学生具备勇敢向上、团队精神和坚韧顽强的品质，让学生以更高的积极性和热情投入到荷球学习和运动过程中，为提升教学效率提供支撑。为此在荷球教学教程中，要瞩目教学目标，充分发挥教师的积极性和主动性，引入多元化指导手段，加大对学生的关爱力度，平等对待学生，以此培养良好的师生关系。
（作者单位：郑州大学）