【摘 要】
：
疫情常态化背景下,高职院校体育教学的开展面临着一个新问题:既要达到防疫要求,又要保证体育课的教学质量和教学效果.分析了特殊时期高职体育教学的现状,针对问题从五个方面提出了发展策略:加强对疫情防控的认识,采取有力的防控措施;结合疫情防控,推动体育与健康教育深度融合;优化体育课程内容,创新教学方式;家校联动,线上线下教学一体化;重新建立体育课评定标准,培养学生的学习主动性.
【机 构】
：
阜新高等专科学校,辽宁 阜新 123000
论文部分内容阅读
疫情常态化背景下,高职院校体育教学的开展面临着一个新问题:既要达到防疫要求,又要保证体育课的教学质量和教学效果.分析了特殊时期高职体育教学的现状,针对问题从五个方面提出了发展策略:加强对疫情防控的认识,采取有力的防控措施;结合疫情防控,推动体育与健康教育深度融合;优化体育课程内容,创新教学方式;家校联动,线上线下教学一体化;重新建立体育课评定标准,培养学生的学习主动性.
其他文献
转变实验教学方式是有效提高实验教学效果的重要途径,乙酸是羧酸的基础,是高中有机化学学习的重点,结合课例“乙酸”探索基于过程可视化的化学实验教学实践研究,为了更细致地观察乙酸与鸡蛋壳的反应过程,在智能手机的摄像头上安装手机微距镜头可以实现微距摄影功能,将拍摄的视频应用在教学中.
深入分析8个化学难热点问题,解决教学过程中遇到的实际问题,可以帮助学生开拓知识眼界,提升教师的专业水平.
根据《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出的高中化学学科核心素养中的“科学态度与社会责任”这一素养的内涵,以2016年-2021年6套全国Ⅲ卷(2021年改称全国甲卷)化学试题作为研究对象,分析高考对“科学态度与社会责任”这一素养的考查内容、要求及考查形式.最后总结考试规律与特点,为实际教学提供建议.
高职混合所有制改革是要使校企联系更加紧密、实现校企协同育人的有效途径.“引校入企”是职业教育校企合作的新模式,可以提升人才培养的适应性和有效性,两者的结合是职业院校进行混合所有制改革的实践创新.通过对“引校入企”模式的内涵解读和实践运行,表明“引校入企”可以实现企业和学校的深度合作共赢,可以实现学生德技兼修的全面培养,可以为职业教育改革提供案例支撑和经验借鉴.
“电功率”是初中物理电学部分中的重点、难点,涉及到的知识点多,对学生的综合能力要求高.如果平铺直叙地带领学生复习,往往给学生的感觉是机械重复;如果选择贴近生活的主题,多层次、多角度对三维目标进行训练,既可以拓展学生思维的广度,也可延伸学生思维的深度,这样课堂教学生动、高效.本文尝试以“调光灯模型”课堂教学为例,以电功率内容为载体,谈谈学生的科学思维的培养.
这里论述了职业教育课堂普遍存在的问题,从构建课程育人机制、课程建设机制、教学资源建设机制、课堂量化评价机制、评比激励机制5个维度探讨创新“课堂革命”、提升学生课堂满意度的策略.
本文以举办校园科技节“显微摄影展”活动为例,组织和实践了项目式学习模式下的跨学科活动.从项目主题选择、项目过程实施、项目成果展示等方面探讨项目式学习各环节的实践过程,并尝试建立评价体系,探析项目式跨学科学习对学生的自主学习能力、团队协作能力和运用跨学科知识解决现实问题等高阶能力的提升作用.
运用生物学学科能力框架分析2021年的2套高考生物学全国卷的能力考查情况,提出促进学生学科能力发展的高中生物学教学建议,即转变教学理念、引导自主学习、重视实验教学、改进评价内容.
职业院校的专业及方向设置要充分体现社会需求,并根据市场调研来调整人才培养方向和模式.鞍山师范学院高等职业技术学院秉承“外语+行业知识”人才的复合人才培养理念,不断优化外语类专业的人才培养方案和课程体系设置,构建外语专业实践教学体系,加大校企合作、产教融合力度,加强外语教师实践技能,改革外语类专业人才培养质量评价和学生学业评价机制,创新了外语类专业人才培养模式.
以选修模块课程中“原电池”内容为例,探究核心素养下的进阶式学习模型的建构.根据学习者对知识的储备和学习效果的不同,以及对化学学科核心素养掌握情况的差异性,探究如何更有效地针对不同学习者开展进阶式学习,以达到更好地传授知识、培养学生的技能和情感的目的.