论文部分内容阅读
转变实验教学方式是有效提高实验教学效果的重要途径,乙酸是羧酸的基础,是高中有机化学学习的重点,结合课例“乙酸”探索基于过程可视化的化学实验教学实践研究,为了更细致地观察乙酸与鸡蛋壳的反应过程,在智能手机的摄像头上安装手机微距镜头可以实现微距摄影功能,将拍摄的视频应用在教学中.
基于过程可视化的“乙酸”教学实录
【摘 要】
：
转变实验教学方式是有效提高实验教学效果的重要途径,乙酸是羧酸的基础,是高中有机化学学习的重点,结合课例“乙酸”探索基于过程可视化的化学实验教学实践研究,为了更细致地观察乙酸与鸡蛋壳的反应过程,在智能手机的摄像头上安装手机微距镜头可以实现微距摄影功能,将拍摄的视频应用在教学中.
【机 构】
：
江西师范大学化学化工学院 江西 南昌 330022
【出 处】
：
理科考试研究（高中版）
【发表日期】
：
2022年3期
其他文献
在中学物理“动量”的教学过程中,经常会涉及类似大炮斜射问题的情景,参考资料的分析一般是,在水平方向上,火药爆炸对炮弹的推力和对炮车的推力都很大,地面对炮车的摩擦力可以忽略不计,因此水平方向动量守恒.但水平方向的摩擦力真的可以忽略不计吗?文中通过对真实情景的数据分析,对此提出了质疑.
本文以“方程的根与函数零点”为例,通过对课程标准的解析、教材编写意图的解析、教学问题诊断分析、教学过程设计、教学反思等五个部分进行教学设计,在教学设计中对教材进行“二次开发”,充分发挥教材的作用和教师的创造性,使学生“萌生数学思想”.
酸的通性实验是初中华师大版《科学》九年级上的重要实验.在研究稀硫酸和稀盐酸除铁锈反应的实验中多次发现了实验不明显的情况.针对此现象进行了探究实验,以便今后课堂实验效果更理想.
以“我眼中的新冠肺炎”为主题,在复习课中利用主题单元整体设计,打通知识的内在联系,构建知识结构体系.情境主题下的复习课能加深学生对核心概念的理解,提高复习效率、落实核心素养;也能将学科的育人价值最大程度地发挥出来.
数学课程标准是数学教师实施教学的基准与风向标,研究新旧课标的变化,加强数学文化教学,培养学生数学核心素养,是数学教学必须要关注的.
本文源自人教版九年级物理第十五章第3节“串联与并联”的课堂教学,通过教学环节中关于概念建构到核心能力自主生成,强化物理学科的理性精神,提升学科核心素养.
“误中悟”方式是基于情境,拨云驱雾,激疑生惑,问题导向,通过格物、疑雾、试误、参悟、顿悟等思维过程,灵活运用启发式、互动式、探究式、体验式的教学方式,课堂教学通过“博学格物”“审问疑雾”“慎思试误”“明辨顿悟”“笃行温焐”“反思悟道”六个环节组织实施.
本文通过一题多解和多题一解的探究,分析了与旋转相关的各类题型的各种方法之间的联系与区别,推陈出新,凸显了用复数乘法的几何意义解决此类问题的优势.
以反比例函数为背景的几何综合性试题是中考常考的一种题型,主要考查学生的综合能力、运算能力、分析能力和推理能力.纵观近年来的相关中考试题,大都具有一些规律可循.教师要引导学生探寻其中的通性通法,以提升学生的解题能力和数学素养.
随着现代产业技术的创新和快速发展,需要更多地适应产业同步发展的应用性、多元化人才,电气工程及其自动化专业人才培养模式也需要与现代产业技术同步发展.因此,为了适应未来产业技术的发展,必须对电气工程及其自动化专业人才培养模式进行改革.通过建立产学对接、产学联动、产学互补、产学互通来构建产教融合的电气工程及其自动化专业人才培养模式.实践结果表明,产教融合的电气工程及其自动化专业人才培养模式能不断提高人才培养的质量,为电气行业的可持续发展提供坚强人才保障.